把知识教出成绩来.doc

《把知识教出成绩来.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把知识教出成绩来当你问学生，你喜欢还是不喜欢读书。很多学生都说不喜欢读书。我说，不会吧，读书是多幸福的事情呀，可以让自己长见识，知道以前不知道的，明白以前不明白的，怎么会不喜欢呢。学生说，读书哪有这么幸福呀，要是只是读书，我们也不会这么讨厌，现在读书的目的既不是为了长见识，也不是为了长知识，都是为了出成绩，在成绩的压力下，谁还愿意读书呢。想想也挺有道理，那怕你很喜欢去游乐场玩，但让你每次去游乐场，都得把玩的心情记下来了，而且还得在理念或者价值观上有所拔高，如此一来，我想以后你也不愿意去游乐场玩了吧。由此可见，要让学生喜欢上读书，只是考虑如何教书肯定是不够的

2、，还得想办法帮助学生在读书之后，还能够把读书掌握的知识转化为考试成绩。也就是说，只要考试成绩不再是学生读书的心理压力，如果能够让考试成绩成为学生读书的心理动力，相信学生不但会感受到读书能够长知识，而且还能够感受到读书带来的成就感。一、“不会读书”还是“不会考试”小明是一位非常听话的学生，除了读书，他似乎也没有别的爱好，而且他在读书时还勤于思考。说句实在话，象这样的学生，现在已经很少见了。但很不幸的是，小明的考试成绩一直不理想，这让他的家长特别困惑，当然也让小时自己很困惑，为什么自己这么认真地读书，但就是考不出好成绩来。而且让他更郁闷的是，他的好朋友小华似乎

3、比他幸运多了，小华看书不多，而且远比他好玩，大家也公认小明比小华要有知识、有思想，但小华的考试成绩就是比小明好。当小明向老师求助时，老师经常对小明讲的话，就是小明不会读书；当问为什么小华比小明考得好时，老师也是一句话，小华比小明会读书。小明真的不会读书吗？当你和小明接触之后，就会发现小明还真是一位非常喜欢读书，而且非常善于读书的学生，他不但读过很多书，而且还经常把书中的观点应用到生活之中，所以在同学中他还有“小诸葛”之称。但小明既然喜欢读书，而且还如此善于读书，为什么在考试中就考不好呢？这就让我们反过来问一个问题，是不是把书读好了的同学，就一定能够在考试中

4、取得好成绩呢？那得看判断是否把书读好了的标准，和判断在考试中是否取得好成绩的标准，是否保持一致；如果两者保持高度一致，那么把书读好了和取得了好成绩就是一回事，也就是说，把书读好了就意味着肯定能在考试中取得好成绩，在考试中取得了好成绩就意味着肯定把书读好了。很遗憾的是，从小明和小华的身上看来，这两个标准并不一致。尤其在小明身上，似乎小明在考试中总是考不好，第一并不是小明不聪明，第二并不是小明不认真，第三并不是小明不会读书。仔细分析小明考不好的原因，可能并不是他不会读书，也不是他没有把书读好，而是他把书读得太好。为什么把书读得太好反而考不好呢？一是小明有读书的

5、爱好，就难免把所有的知识都读得那么认真，这就导致他无法在较短的时间内，掌握更大范围内的知识，而考试有一个最起码的标准，那就是必须保证试卷能够较大比率地覆盖学科知识，因此小明虽然能够对试卷中的若干题目有非常深刻的理解，但很可能对其他的题目见所未见；另一是小明可能把有的知识读得太好，理解得过于深刻，迁移得过于宽泛，当目前的考试要求答案规范性与统一性时，小明的对这些题目的回答有可能反而得不到高分。反过来。为什么小华读书“不求甚解”，但反而能够得到比小明更好的成绩呢？我想道理也是如此，正是因为小明读书时不求甚解，所以他能够在较短的时间内把所有的学科知识都学习到，尽

6、管学习得并不到位；另外，也正是因为小明读书不求甚解，所以他正好能够按照规范化与统一性的标准来答题。由此可见，把书读好和在考试中取得好成绩之间并没有必然的因果关系，在惯常的思维中，那些把书读好的同学就能够取得好成绩，于是教师的职责就是教学生如何把书读好。可事实上并不完全如此，对教师来说，除了教学生把书读好的确有利于学生在考试中取得好成绩；但并不必然如此，要让学生在考试中取得好成绩，不但要求教师要帮助学生把书读好，还要求教师要帮助学生在考试中取得好成绩。二、从“不求甚解”到“只求甚解”在传统的观点中，读书总是越多越好，读书总是理解得越深刻越好。甚至那些为了读书

7、而读书的人更容易得到他人的认可，因为这样的人读书并没有外在的目的，所以显得格外的尊重知识与真理。那些把读书当手段的人，就没有这么好的待遇了，总让人觉得这些人并不象个读书人，更象个读书贩子，因为这些人并不以掌握知识为目的，而是以如何利用知识为目的。正是由于这样的观点普遍存在，才使得大家情愿当书呆子，也不要当书贩子。下面我们来看，课堂教学中的学习应该是什么样的状态呢，学生应该把知识的学习当目的呢，还是把知识的学习当手段呢？如果学生把知识的学习当目的，那这样的学习肯定是幸福的，因为这样的学习不必对外在的要求负责任，只需要对自己的学习感受负责就可以了。当自己觉得读

8、得比较开心时，那就多读一点；当自己觉得读得比较辛苦时，那就少读一点