教育装备论文2易根.doc

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1、音乐与多媒体的结合马尔康县中学易根音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流必不可少的重要形式和载体。它蕴涵着丰富的文化和历史内涵，用其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，同时满足了人类的精神需求。对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的表现，也是基础教育的有机组成部分，是我们实施美育的重要途径。通过对音乐的感悟、表现、创造来陶冶情操。培养学生创造精神和实践能力，提高现代学生文化素质、精神素养和审美能力，并能增进学生心身健康，促进学生德、智、

2、体、美全面发展。音乐是听觉艺术也是视觉艺术，是美的展现，思想的引领者。而音乐教学是实施美育、陶冶情操的重要途径，音乐通过听觉艺术帮助学生体验美、感受美，通过视觉艺术表现美、创造美。在音乐教学中，我们通过科学的方法与合理的课堂结构安排，采用现代化教学手段不断提高教学水平，提高听觉艺术和视觉艺术的更深体验。二十一世纪，随着科学的飞速发展，多媒体走进课堂，音乐的听觉艺术和视觉艺术得到了体现和升华。我们不在单一的聆听，而是集中图文声像多形式信息为一体，使虚幻的音乐形象化，复杂的知识简单化，凌乱的知识条理化，弥补

3、了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体的出现，对我们民族地区的学生更是带来了新的体验，增进了学生的见识。例如，在高中音乐鉴赏课《草原小姐妹》教学中，教师可以展现一个大草原的画面，并为画面配上《草原小姐妹》为背景的音乐，营造一个独具内蒙古风格的课堂。从激发学生兴趣入手，使学生从被动学习变主动学习，在简单的聆听中学习音色、节奏、速度等知识点。还可以通过观看电影动画片《草原小姐妹》了解音乐的主题。表现了草原美丽的景色和主人公对大草原的热爱之情。突现了鲜明的蒙古民族的音乐风格。心理学家认为：动态刺

4、激远远大于静态刺激，给人留下的影响也最深刻。在教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可以恢复其鲜活的面目，变的绘声绘色。采用多媒体动态演示，不仅可以闪现文字、图形还能把重点知识和难理解知识用缩放、移动等形式展现，还可以用视频形式把难懂的知识点让学生直接体验和分析。特别是高中乐理知识点，对学生来说乐理是枯燥无味但又必须掌握的基础课程，所以乐理知识一直是老师最头痛的事。但现在有了多媒体，我们可以用PPT的形式制作课件，展示知识形成过程，为学生思维的条理化打下基础。让学生形象的理解知识点，学生一堂

5、课下来好像是欣赏了一则童话美术片，不仅激发了他们的兴趣还掌握了理论。使之眼到、耳到、心到，因为有兴趣所以更认真仔细，因为认真仔细所以印象深刻，记忆牢固。总而言之，随着生活的提高，人们的精神需求也随之提高，学校的音乐教育也要不断提高。相信多媒体技术在音乐教学中的应用，将不断推动音乐教学的水平和质量。