小语二下找不到快乐的波斯猫祥案.doc

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1、11找不到快乐的波斯猫注意力训练上课前，我们先进行注意力专项训练，看谁做到了注意力集中。···你们做得真棒！老师希望你们整节课都做到注意力集中，能做到吗？老师相信你们！教学过程：一．复习导入1.复习词语。我们在上节课结交了许多生字新词朋友。你看，词宝宝正在和你们玩捉迷藏游戏呢！（闪式训练）2.回顾课文。看来，你们已经和词宝宝们成为了好朋友。这么快就找到了它们，老师都要为你们竖起大拇指！除了这些朋友外，我们还结交了一位新朋友，你们猜它是谁？···对了，他就是波斯猫。它从来不知道快乐是什么滋味，决定去找-----、-----和-----。（课件）···贴图3.激趣导入。那结果怎么

2、样呢？波斯猫找到快乐了吗？现在我们就跟随波斯猫到课文中去寻找吧！二．自读课文出示自学提示，学生自读课文。请同学们自读课文的2-10自然段，读后画一画，再同桌说一说。三．全班交流任务一老师找到了燕子、蜜蜂和青蛙说的话。（课件）看你们跟老师找的一样吗？···找一名同学来读一读，···那么它们的快乐分别是什么？···（课件）板书：造窝酿蜜捉虫任务二听完他们的话以后，波斯猫是怎么说和怎么想的呢？老师也找到了。（课件）找同学再来读一读。···那么，为什么燕子、蜜蜂和青蛙觉得自己是快乐的，而波斯猫却找不到快乐呢？我们再来细致的读一读课文。任务三1.师生共同学习2～3段（1）师读。请同学们

3、认真倾听老师读燕子的话。思考：燕子是怎样造窝的？···谁能具体说说燕子是怎样垒窝的？···据我了解：燕子垒窝时，要把衔来的泥土用唾液调匀在一点一点的垒，垒一个窝最少要好5、6天。（2）体会燕子快乐的原因。听了老师的介绍，你有什么体会呢？······（辛苦）这么辛苦燕子怎么还觉得快乐呢？···他的快乐是哪里来的？···“一口一口”地垒窝，垒好一个窝得需要多长时间呀！多么漫长呀！所以，“一口一口”要读的慢点，重一些。谁愿意读小燕子说的话，让大家同你一起分享快乐？指名读···评价：你真是一只快乐的小燕子！（3）波斯猫的反应。波斯猫听后是怎么说的呢？······哎呦！软绵绵的沙发真舒

4、服！怪不得他那么得意，还瞧不起小燕子。谁愿意再来读一读？谁想挑战他？谁读得好一些？掌声送给他！那么，为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？······（板书：劳动创造快乐）2.小组合作学习4~6自然段在燕子那波斯猫没有找到快乐，让我们随着波斯猫再去拜访一下蜜蜂吧！（1）带着问题轻声读文。请同学们轻声读4-6自然段，并思考以下几个问题，读后在小组内合作解决问题。······（说说蜜蜂是怎样采粉酿蜜的？）真是勤劳的小蜜蜂！从蜜蜂的话中你能体会到什么？······你说的真好！据了解：一只蜜蜂每天大约要采集1000多花，才能装满自己的嗉囊。每天

5、要飞出去10次左右，合起来大概就有一万朵花。蜜蜂每天都这样忙忙碌碌，没有一点空闲，多么辛苦呀！老师有一个问题想问一问小蜜蜂，谁愿意当小蜜蜂接受老师的采访？··你每天这么辛苦怎么还特别快乐呢？你把你酿的蜜都献给了人们，真是劳动的楷模，是我们学习的榜样，我真为你感到骄傲和自豪！还有哪只小燕子愿意在读中把快乐带给大家？···评价：你真快乐！（2）指导书写：“蜂”。别看蜜蜂这么小，它的名字却非常难写。我们先来观察一下这两个字。“蜜”是什么结构的？这个字的每一部分都要写得扁一些有一个地方最容易出错，中间的“必”是“心”多一撇，位置要摆正。“蜂”字是左右结构，注意左窄右宽，左低右高，右上

6、方是折文，下面的“丰”起笔在折文的撇捺交叉点。范写，生书空，练写。一字开花----带有“夆”的字还有哪些？峰锋逢烽（3）波斯猫的反应。这么漂亮的鲜花，小蜜蜂看了会更加快乐。波斯猫听后又有什么反应呢？···同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？···（4）相机指导朗读。分角色朗读课文。波斯猫不但不同意蜜蜂的看法，反而嘲笑它。有谁愿意扮演波斯猫来嘲笑小蜜蜂呢？又有谁愿意扮演快乐而自豪的小蜜蜂呢？你俩来分角色读一读蜜蜂和波斯猫的话。真好！掌声送给他们！3．学生自学7~9自然段波斯猫在燕子和蜜蜂那都没找到快乐，继续寻找，又遇见了青蛙，它最后找到快乐了么？（1）默

7、读课文。请同学们默第7-9自然段，并思考：你懂得了什么？“炸”还读什么？··（2）介绍青蛙资料。理解快乐与不快乐的原因。通过默读，你知道了什么？·····（重点理解“蹦来蹦去”。）有人做了统计：一只青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约2000只，他为人类做了好事，不图回报，所以应该更快乐。那各位小青蛙们，通过大声的朗读，把你们的快乐释放出来吧！···波斯猫同意青蛙的看法吗？为什么？···它还是同样地蔑视青蛙，因为它过惯了享受的生活，所以它还是不快乐。（3）指导朗读。师生合作朗读。老师也想同你们一起