找不到快乐的波斯猫.doc

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1、教学目标：　　1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。　　2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　　3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。　　4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。　　教学重点：　　理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。　　教学难点：　　通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程：一、情景激趣，导入新课。1、猜谜语　　2、出示波颠猫，然后自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃

2、穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）　　3、揭示课题：找不到快乐的波斯猫　　二、学习生字，初步感知　　1．学生自由读课文，找到生字宝宝。　　2．出示生字宝宝，全班认读。3．大波浪认读生字。4、去掉拼音认读生字宝宝。三、初读课文。1、全班齐读。（注意把课文读通顺，把字词读准确。）2、分小组朗读课文。（读的同学认真读，听的同学认真听，学会听也是一种本领。）四、朗读训练，理解课文。（一）　　1．不知快乐是什么滋味的波斯猫

3、努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。　　2．学生自由朗读，老师巡视。　　3．指名回答，出示燕子　蜜蜂　青蛙图4．那燕子、蜜蜂、青蛙又是怎样回答波斯猫的呢？请同学们默读课文，在课文中寻找答案，用直线画出来。5、分别出示文中动物的话。（让学生个别读）（二）它们觉得什么是快乐呢？我们先来看看燕子觉得什么是快乐的？1、自由读读燕子的话，思考：燕子觉得什么是快乐的？2、反馈（板书）3、谁来再读一读，思考一下，从哪里知道燕子的快乐？4、燕子造的泥窝你们见过没有？泥窝那么大，燕子的嘴巴那么小，那她是怎样造泥窝的？（一

4、口一口）体会到？5、请同学们想象一下，燕子怎阿姨那个一口一口衔泥造窝的？6、你们知道燕子造泥窝需要多少天吗？（70—90天）7、此时此刻，你最想对燕子说一句什么呢？8、燕子用自己劳动造的窝，睡在里面多快乐呀！难怪燕子自豪地说、、、、幸福地说、、、、、骄傲地说、、、、、（学生练读）（三）燕子从自己的劳动创造美好生活中感受到了快乐，那蜜蜂又是从哪儿感受到快乐的？1、读句子。2、反馈（板书）3、谁给大家读读这句话，让大家听清楚蜜蜂是从哪儿得到快乐的？4、品词：千千万万5、再次读一读。6、小蜜蜂采花蜜多么勤劳啊，快把你感受到的读出来

5、。7、小蜜蜂采花粉酿成米那么辛苦，可他为什么觉得特别快乐呢？（四）小蜜蜂的快乐是采花酿蜜，纳西哦啊青蛙的快乐是什么呢？1、读句子。2、反馈（板书）3、请同学读读，让人们听清楚青蛙是从哪里得到快乐的？4、你们知道一只青蛙一天能捉多少害虫吗？（70----120只）5、难怪人们说青蛙是保卫庄稼的好士兵，难怪他骄傲地说、、、、、（五）一起再来读读这三句话，想一想，燕子、蜜蜂、青蛙他们是通过什么得到快乐的？（板书：劳动）（六）服务人们，奉献社会多好呀，波斯猫听了他们的话又是怎样说怎样想的？请同学们默读课文，在课文中找到答案，用~~~

6、~~画出来。1、出示句子，全班读一读。2、请大家想一想：当燕子在造泥窝时，波斯猫就在享受着什么？当蜜蜂采花酿蜜时，波斯猫又在干什么呢？当青蛙捉害虫时，而他认为？它的一切的一切都是谁给的？也就是说，大家在从劳动中得到了快乐，而它却（无所事事）　3、那现在你们知道波斯猫为什么找不到快乐？出示最后一段并指导好朗读。（七）拓展：你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？对呀，快乐就是用劳动创造财富，快乐是奉献，让我们也在劳动中寻找快乐，在快乐的中共同成长吧！　　　　23　找不到快乐的波斯猫　　燕子　　衔泥造窝蜜蜂　　采花酿蜜　　快乐（劳

7、动）青蛙　　捉害虫保护庄稼波斯猫无所事事不快乐