《找不到快乐的波斯猫》

《《找不到快乐的波斯猫》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册《找不到快乐的波斯猫》教学设计小学语文s版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫简阳市实验小学罗正华联系电话：13698329680教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。故事语言生动形象，极具儿童情趣。课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，

2、给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题1、孩子们，今天有个小客人来到了我们的课堂，瞧瞧它是谁？（出示课件）2、你了解波斯猫吗？指名说。教师补充波斯猫的资料。3、这只波

3、斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参

4、与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。所以，衔的两边是“行”，中间有个“金”。4、指导看图：小燕子的嘴又尖又细，它一次只能衔一丁点泥土，那要造这么大一个窝，需要衔多少口呢？交流。5、（出示

5、资料）据有关资料显示：一个鸟窝，需要两只燕子来回飞行两万多次才能完成，从这些数字中，你体会到什么？6、这句话中，哪个词最能让我们感受到燕子的辛苦呢？你能读出这份辛苦吗？指名读，齐读。7、从词语中，我们体会到燕子造窝的辛苦，在生活中，还有许多像这样的词,请孩子们小声读读下面几个句子，自己试着填一填。蜗牛背着重重的壳，（一步一步）往上爬，终于爬上了大树。孩子们（一笔一笔）写着字，多认真啊！小时候，妈妈常坐在我旁边，（一句一句）地教我读儿歌。8、小结：像这样的词语还有很多，孩子们在以后的写话中，也要注意用好这些关键词，让我们的句子更生动，形象。9、作者用一口一口写出了燕子造窝的

6、不容易，我们再来读读燕子说的话。10、燕子这么辛苦，为什么还会感到快乐呢？指名说。11、带着这份快乐的心情，我们一起来读读小燕子说的话。12、波斯猫又是怎样说的？指名读。13、（出示反问句）这句话的意思是———，波斯猫天天睡在———，和燕子的泥窝相比，谁更舒适？所以它对燕子的泥窝非常瞧不起，谁再来读读波斯猫说的话？14、波斯猫睡在软绵绵的沙发上，为什么没觉得快乐呢？反馈。15、师生分角色读。【设计理念：朗读是培养学生语感，积累语言的重要途径。我抓住关键词语“一口一口”，通过多种形式的朗读，感受燕子的辛苦，感悟这类叠词独特的表达效果，进行语言的积累运用】（二）小组合作学习与

7、蜜蜂的对话（第4，5,6自然段）1、请孩子们小组内读读第4至6自然段，用波浪线划出蜜蜂说的话，想一想：蜜蜂的快乐是什么？想好后同桌互相交流。2、汇报交流：蜜蜂认为快乐是什么？3、从蜜蜂的话中，你体会到什么？从哪个词语中体会到的？4、（出示资料）是呀，一只蜜蜂要往返飞行10次，采集1500多朵花，才酿成一滴蜂蜜，所以它整天“忙忙碌碌”，你知道“忙忙碌碌”是什么意思吗？5、对比句子：蜜蜂天天很忙碌。蜜蜂天天忙忙碌碌。请大家小声读一读，你更喜欢哪个句子？（感悟重叠使用后，程度加深）6、你还知道哪些像这样的词语呢？指名说，齐读词语。（