教案找不到快乐的波斯猫

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1、S版二年级下册11.找不到快乐的波斯猫雷蕾目标：1、正确、流利地朗读课文，理解波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2、引导学生懂得只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的；依赖别人的生活是找不到快乐的。重点：正确流利地朗读课文，；理解波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。难点：懂得本文蕴含的道理。过程：一、甲骨文“乐”引出课题，读题、质疑1、今天我们一起学习一篇课文，大家齐读课题。2、出示“”，这是一个甲骨文，知道它是课题中的哪个字吗？这个字的意思是许我孩子上树摘果子吃，随着时间的推移，这个字发生了变化，“”

2、，这是这个字的金文，“”这是这个字的篆书，“”这是这个字的繁体写法。“乐”这就是现代的乐。后来就有了快乐的意思。“快乐”是什么意思？你们快乐吗？3、可是，有一位好朋友它一点也不快乐，它是谁？（贴图片）你对波斯猫有什么了解？说一说。4、再读课题，波斯猫。读了课题你知道什么？你还想知道什么？这节课我们就带着这几个问题学习课文。二、自主朗读，合作探究，整体感知1、请大家打开书，自己认真地朗读课文，边读边思考问题。（1）波斯猫不知道快乐是什么滋味，向谁去询问了有关快乐的问题？它们是怎么回答它的？（2）波斯猫同意它们的看法吗？它为什么找不到快乐？2

3、、读完后，四人小组一起讨论讨论这两个问题。3、谁来汇报一下，读完课文后你知道了什么？（贴出图片：燕子、蜜蜂、青蛙）三、读燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会什么是快乐（一）读燕子等三人的话1、波斯猫向燕子、蜜蜂、青蛙询问有关快乐的问题，它们是怎么回答它的呢？大家快速地用“～～”划燕子、蜜蜂、青蛙它们说的话，然后自己读读。2、谁来汇报汇报，燕子是怎么说的？（课件出示燕子的话）3、（出示蜜蜂的话）接下来蜜蜂的话谁来读读？4、（出示青蛙的话）最后是青蛙的话谁来读读？5、大家自己把这三句话再好好读读？读完后看能不能发现一个词语运用上的秘密。回报交流（二）读

4、品燕子的话1、小朋友们，燕子、蜜蜂、青蛙他们都觉得自己生活得很快乐，那它们是从哪儿得到的快乐呢？先来看看燕子的话。大家都读读，感受一下，燕子是从哪儿感受到快乐的，指名说（板书：造泥窝）2、（出示泥窝）大家看，这是燕子的泥窝，这么大，燕子的嘴那么小，它是怎样造的泥窝呢？（课件强调“一口一口衔泥”，生在文中圈出）谁再来给大家读读这句话？让大家体会体会“一口一口衔泥”，看能体会到什么？3、你从“一口一口衔泥”中体会到了什么？大家想象一下它是怎样一口一口衔泥造窝的吗？是呀，就这样不辞辛苦地往返了无数次。你们搜集了资料，燕子造这么一个泥窝大概用多长

5、时间呢？（70-90天，2-3个月）为了一个温暖的窝，它要连续工作几个月，此时此刻，你想对燕子说点什么？4、大家再读这句话，燕子幸福地说生读，燕子骄傲地说生读。（三）读蜜蜂的话1、蜜蜂又是从哪儿感受到快乐的？谁来读读？（出示蜜蜂的话）指名说（板书，酿蜂蜜）谁再来读读这句话，读出蜜蜂是从哪儿得到的快乐。2、你们知道蜜蜂要从多少朵花中采花粉才能酿成蜜吗？（课件强调“千千万万，圈出”）“千千万万”是多少？我们一起来看个资料（课件，自己读读）此时，你有什么感受？3、谁再来读读这句话，读出自己感受。4、此时此刻，如果我把“千千万万”换成“千万”好不

6、好？为什么？是呀，我们文中的语言多么准确呀，蜜蜂多么勤劳呀!小蜜蜂采花酿蜜是一件十分辛苦的工作，可是它什么觉得特别快乐呢？是呀，它用自己的辛苦向人们奉献了甜甜的蜜糖，它的快乐就是奉献，就是付出。让我们一起快乐地读蜜蜂的话（齐读）。（四）读小青蛙的话1、那小青蛙的快乐又是什么呢？大家齐读（出示青蛙的话）指名说（板书：捉害虫）。2、你们知道一只青蛙一天能捉多少只害虫吗？难怪人们说青蛙是庄稼的保护神，是保卫庄稼的小卫士。难怪小青蛙骄傲地指名读，快乐地说指名读。（五）小结再来读读这三句话，燕子、蜜蜂、青蛙它们的快乐都来自哪里，能用一个词概括吗？（

7、板书：劳动创造快乐）四、读波斯猫的话，体会波斯猫为什么找不到快乐1、波斯猫同意它们的看法吗？课文哪些句子让你感受到了波斯猫不同意它们的看法，请快速用“——”划出来。2、同桌分工读读这些句子，注意要读出波斯猫不同意的语气，然后讨论波斯猫找不到快乐的原因是什么。3、谁来汇报听了燕子的话后，波斯猫是怎么说？①课件强调“一个泥窝有什么快乐？”指名读，这是一个什么句子？能用陈述句说出它的意思吗？在波斯猫看来，一个泥窝不算什么快乐，为什么呀？（课件强调“软绵绵”）“软绵绵”摸在手里什么感受？②这段话讲波斯猫觉得什么不快乐？（板书：睡沙发）谁再读这句话

8、？把波斯猫的不快乐读出来。4、听了蜜蜂的话后，波斯猫怎么想的，谁来读读？这段话读懂了吗？说说什么意思？它瞧得起蜜蜂酿出的蜜糖吗？怎么看出来它瞧不起？谁来用瞧不起的语气读读？这段话讲波斯猫觉得什