找不到快乐的波斯猫.doc

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1、《11．找不到快乐的波斯猫》教学设计一、教学内容：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版小学二年级上册第三单元第三篇课文二、教材简析《找不到快乐的波斯猫》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。三、设计理念1.采用多种形式，激发学生的识字兴趣。2.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，

2、在熟读的基础上理解课文、领悟课文。3.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。四、教学目标1.认识12个生字，会写8个字，并积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　4．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。     五、教学重点1.认读12个生字，会写8个字。2.懂得“劳动创造快乐”的道理。六、教学难点1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。2.理解波斯猫不快乐的原因。七、教学准备多媒体课件、自制

3、词语卡片。第一课时一、激趣导入，揭示课题1.出示波斯猫图片2师：今天，我们班来了一位新朋友（出示课件猫），说一说画上是什么动物？我来给大家简单介绍一下波斯猫：它是猫中的贵族，聪明敏捷，喜欢安静，叫声尖细柔美，爱撒娇，天生一副娇生惯养的姿态，它的眼睛一只是蓝色，一只眼睛是绿色。喜欢猫的人们都喜欢养它。看一看它的表情，它快乐吗？　2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫。（板书：11找不到快乐的波斯猫）3.齐读课题。提出不懂的问题：它为什么找不到快乐呢？它都去请教谁了呢？让我们带着这些问题一起来学习课文。二、自读课文、自学生字词1．学生自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不会的生字借

4、助拼音多读几遍。2．同桌互读课文、互相指正、评价。3．自学生字，并在小组内交流识字方法。4．巩固字词，积累词语。（1）认读生字卡片，扩词、强调字形。师：生字宝宝和同学们玩捉迷藏的游戏，躲在生字卡片上，它要考考同学们，看看谁能把它们认出来？出示生字卡片。A．认读生字、生词卡片、开火车认读。B．扩词说话。（2）积累词语师：生字宝宝夸奖同学们聪明，它出了难题考考同学们，请看大屏幕（课件出示词语：软绵绵      ，忙忙碌碌      ，千千万万        ，）谁能说几个这样的词？ 三、再读课文，整体感知1.请同学们快速读课文，边读边想：波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物？结果是

5、什么呢！A.学生自由读书B．汇报交流（课件出示）练习用：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有        ，有       ，还有      。”结果它还是。（教师随机板书燕子、蜜蜂、青蛙）2.波斯猫为什么找不到快乐？燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？A.请同学们再次默读课文，边读边用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“﹏﹏”画出波斯猫的话。（出示学习方法：用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“﹏﹏”画出波斯猫的话。）B．同桌交流反馈。同桌两人轮流读一句给对方听一听，看看你俩的意见一致吗？3.通过读课文，大家知道课文主要讲了什么呢？（学生回答，老师总结：波斯猫找不到快乐，于是

6、去请教燕子、蜜蜂、青蛙，但还是没有找到快乐。2