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1、浅谈教师在素质教育中的作用现阶段我国教育面临的难题是，摆脱应试教育，走向素质教育。因为二十一世纪是高科技竞争世纪，也就是人才竞争世纪。人才的培养离不开教育，而教育的发展离不开教师。现就教师在素质教育中的作用浅谈几点见意。一、充分发挥教师在素质教育中的主导作用所谓素质教育是指使人的思想道德，科学文化，身体心理等各方面素质全面发展的教育。也就是说要使学生在德、智、体、美、劳各方面得以发展和拓宽。“抛砖引玉”，教师正是受社会委托，按着社会发展的要求，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，使学生成长为社会发展所要求的高素质人才，在这一系列过程中教师处在领导者、组织者的地位，这种地位决定了教师在素质

2、教育中的主导作用。素质教育是一个缓慢的过程，是使学生由“不知”向“知’转化，由“知”向“应用能力”转化的过程，学生的学习主动性、积极性主要是依赖教师的引导、鼓励和帮助的。因此，只有充分发挥教师在素质教育过程中的主导作用才能最大限度地调动学生学习的主动性、积极性。学生的发展比其他人来得迅速、有效，就是因为有教师主导作用的缘故。因此，在素质教育过程中应充分发挥教师的主导作用，只有这样才能把我国的青少年快速、便捷地推向二十一世纪。二、充分发挥教师在素质教育中的创造性作用素质教育不是一项单纯的教育，而是一项复杂的劳动。这种复杂性首先表现在教师的劳动目的是培养全方面发展的高素质人才，复杂也就复杂在“全

3、方面”上。“德高为师，身正为范”，教师必须具备较高的素质。“专多能”是对当代教师的严肃要求，因为教师的劳动对象是全体学生，而每个学生都有自己的性格和特点。因此教师不仅要统一要求学生，又要从学生的实际出发，因材施教，充分发挥学生的个性特点，及早发现和培养人才。所以，教师的劳动还要依靠其自身的创造性。正是基于教师劳动目的的全面性，劳动对象的多样性和劳动过程的复杂性，决定了教师在素质教育中的创造性作用。素质教育这项工程，它不可能象电脑一样，按固定操作程序和简单模仿，机械重复的方法来完成。许多优秀教师的经验表明：他们之所以能在教育、教学工作中成绩突出，正是他们发挥创造性劳动的成果。特别是二十一世纪的

4、教育，谁按条条框框走，谁不去深入探讨研究，那它的教育将是失败的教育。创造性就强调了教师的灵活性。这里的“灵活”就是教师在素质教育中创造性的表现。三、教师在素质教育中的长期性作用素质教育是一项长期工程，它的目的是培养高素质的人才，全面提高我国人口素质，创建文明、祥和的社会主义中国。有人这样形容教师看到自己的劳动成果时，“桃李满天之日，就是教师精力殆尽之时”。素质教育要打持久战，那么就决定于教师在索质教育中的长期性作用。大教育家苏霍姆林基斯说：“教育的劳动的独特之处．就是为未来而工作。”素质教育过程可以说是教师的个人素质转移到学生身上的过程。我们知道，榜样的力最是无穷的。因此教师在教育中的长期性

5、作用是相当重要的，要引起各界人事的关注。素质教育是一项宏伟的系统工程，它不仅仅需要高素质的教师队伍，更需要得到全社会的关心和支持。素质教育的全面施实办法还有待于进一步探讨研究。也只有通过社会各界人事的不懈努力，才能把我国的素质教育方位顺利的推向二十一世纪。