指导设计思路.doc

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1、指导教师设计思路指导教师：郭建强昌平区教师进修学校即将举办的2008年北京奥运会既是一次全世界的体育盛会，又给中国人一次重新审视本民族传统文化的机会。为突出本届奥运会的中国特色、民族特色，在一系列的奥运形象设计、景观设计中，从申办标志、奥运会徽、吉祥物，无不体现了中国传统艺术文化的精髓。2007年2月8日北京奥组委又向世界发布了奥运奖牌的设计方案——“金镶玉”，他可以说是一件艺术品，体现了中国传统文化与奥林匹克精神的完美结合。当我们从电视中看到这一设计方案时，本课的教学设计思路就确定为：以2008年北京奥运会奖牌设计中所体现的中国传统艺术与现代设计与相结

2、合的设计理念，讲授中国的现代设计如何体现传统艺术元素，从而在课堂教学中向学生弘扬中国传统艺术文化、宣传奥运精神。引导学生以新的眼光审视、关注中国传统艺术文化。本课以人美版高中美术欣赏课教材第二册第12册《工艺美术与现代设计艺术》为依托，重点讲述现代设计如何从传统艺术中的提炼、发掘设计元素，确定了《现代设计与传统艺术元素》这一课题。通过本课教学使学生了解现代设计的种类、范畴，认识到当今世界是一个设计的时代，已经渗透到衣食住行等各个领域。通过运用对比欣赏的手段，了解现代设计作品与传统艺术的关系。在现代社会中学生会接触到各种文化宣传和艺术熏陶，对别国艺术文化喜

3、爱有佳，而对本民族的传统艺术却感到遥远和陌生，这是一个文明古国的悲哀，也是教育者们应该引起重视和反思的问题。通过本课的讲授可以使学生对中国传统艺术文化产生兴趣、激发民族自豪感，让孩子们在丰富多彩的现代设计中发现和领悟中国传统艺术的精髓，传承民族精神。在指导教学过程中注重发挥做课教师学习现代设计专业的特长，帮助教师理解把握教学中的知识点、重点难点，缕清现代设计与传统艺术之间的关系并从中提炼出设计元素。注意指导教师运用发挥美术教学直观性教学手段，精选成功的现代设计作品范例，与传统艺术中的设计元素进行对比上戏，发现两者间的继承关系。注重发挥学生学习主体性与学生

4、的主观感受，通过为学生提供丰富的教学资源，使学生在欣赏的过程中自主发现现代设计与传统艺术文化的关系，使学生在生活中关注中国的现代设计、关注传统艺术文化。2007年5月