1.整体设计思路、指导依据说明

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1、1.整体设计思路、指导依据说明通过语篇JOHNSNOWDEFEAT“KINGCHOLERA”的阅读，培养学生综合运用语言的能力。提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。充分发挥自己的学习潜能，形成有效学习，提高自主学习的能力。2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）阅读部分介绍英国著名医生JohnSnow是如何通过考察、分析、探究的科学方法，发现并控制霍乱这种传染病的。通过阅读课文，使学生感悟科学家的周密观察，勇于探索，认真分析的科学精神，了解科学发现的全过程是具有科学的严密性的。学生情况分析：本单元的话题是科学家如何以探索钻研、无畏的科研精

2、神验证未知的科学真理。可以加强对学生的品格素养的培养、陶冶学生的情操，但理解有一定的难度，教师要充分调动学生的积极性。3.教学目标分析Knowledgeandskills:(1)Getstudentstolearntheusefulnewwordsandexpressionsinthispart.(2)HavestudentsreadthepassageandknowaboutJohnSnowandhowhedefeated“KingCholera”(3)Enablestudentstotalkaboutgreatscientistsandtelltheirstories.Processa

3、ndmethods:Skimming,scanning,summarizing,explaining,individualworkandgroupwork.Emotionalattitudeandvalue:(1)Letstudentslearnfromgreatscientists,stimulatetheirloveandrespectanddeveloptheirmoralqualities.(2)Developstudents’senseofcooperationlearning.4.教学重点、难点分析教学重点：(1)Havestudentsreadthepassageandkno

4、waboutJohnSnowandhowhedefeated“KingCholera”(2)Havestudentsknowdifferentreadingskills.教学难点：(1)Enablestudentstotalkaboutgreatscientistandtelltheirstories.(2)Developstudents’readingskills.5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：导入。(1)向学生展示图片,让学生了解不同领域的科学家，了解科学家对人类的贡献及成果。(2)Theyaregreat.Doyouknowhowtoproveanewidea

5、inscientificresearch?Discussinsmallgroupthestagesinsettingoutanewscientificidea.Whatorderwouldyouputthemin?(3)Nowletstudentsreadthepassageandputthecorrectstagesintothereadingaboutresearchintoadisease.设计意图：通过若干问题及讨论，使学生初步了解得出科学的观点所需要的过程，为完成阅读奠定基础。步骤2：Skimming.(1).Readthepassagequicklyandtrytofindth

6、emainideaofthepassageassoonastheycan.Whatisthemainideaofthepassage?A.JohnSnowwasawell-knowndoctorinLondon.B.ThecauseofCholerawaspollutedwater.C.Thesourceofalldrinkingwatershouldbeexamined.D.HowJohnSnowcollected,analyzedthedataandfoundthecauseofthediseaseandsolvedit.设计意图：培养学生的skimming能力并能获得篇章的大意。步骤

7、3：Closereading.1.Readthepassageandnumbertheseeventsintheorderthattheyhappened.___JohnSnowbegantotesttwotheories.___AnoutbreakofCholerahitLondonin1854.___JohnSnowmarkedthedeathsonamap.___Heannouncedthatthewatercar