整体设计思路

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整体设计思路：木课时是木单元的第三节课，设计了一堂综合运用课，属于词汇教学部分，应该明确词汇教学首先要教会学生方法，其次才是传授知识。步骤1——翻转课堂，保证不同学习速度的学生“界步''学习的公平性。步骤2—整合词汇教学策略，渗透拼读意识。步骤3——-整体教学，增加词汇的有意复现率。步骤4——趣味化展现词汇的语用价值，让学生体验学有所用的成功感。过程与方法：1.翻转课堂，科学反馈，激活学生的己有生活经验,。2.多媒体课件和单词卡片辅助巧妙设计生动的情景，自然拼读法初步感知词汇，学习新知，积累丰富语言知识，激活学关生相关储备。3•通过多媒体展示playagame,guess等环节来创设语言环境，给学生进行大量的语言输入。4.通过三次activity,讣学牛由易到难的感知词汇，整体理解语用价值。设计Pairwork、Groupwork、Canyoudescribe?等环节，培养学牛拼读读能力和综合运用语言的能力，其中Groupwork环节，学生以小组为单位脱离课木进行练习，既考杳了知识的输出情况，又培养了学生团结合作的能力。5.通过拓展环节，帮助学生获収兴趣，开阔视野，吸収丰富的语言知识，扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展。6.通过多样性教师课堂语言评价，开展各种形式的教师活动评价以及形式多样的自我评价等形式，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在学习过程中不断体验进步少成功一.教学目标分析学生实际和教材特点，我将本课的教学冃标拟定为：知识目标：1听、说、认读词汇:small,big,longshorto2、与汉语拼音知识相结合，运用自然拼读法拼读词汇。3、学习Lefsdo板块复习巩固词汇。能力目标：让学纶尝试运用所学的词汇，描述三年级上册己学习的小动物，实现词汇的语用价值。情感冃标：培养学生热爱自然，热爱动物的习惯。•教学重、难点1学生能够准确的听、说、认、读词汇：small,big,longshorto2、学生能够在创设的语境中灵活运用所学单词。三.课前准备教师：录音机、磁带、单词卡和ppt。学生准备：课前预习导航。四、教学过程Stepl、Warm-up(1)Grccting.T:Hi,boysandgirls.GoodmorningSs:Goodmorning,MissLiu.T:Ok,haveyoureviewedthewordsaboutthepartsofbodyandanimals?(过渡:Now,let'splaygame.) (2)TPR.(复习巩固旧知,引出课题)Touchyournose.Touchyoureyes・Touchyourears.Touchyourmouth.Touchyourtail・[设计意图]通过师生的I」常生活用语会话和TPR活动，既复习了I口知、活跃了课堂气氛、拉近了师牛Z间的距离，更为垂要的是后一句衔接了今天的新学内容，讣复习与新授衔接自然。Step2^Presentation(1)Learnthenewwords.T•Whatsthemeaningoftail?Wherearcyourtails?Ss学生茫然。)T■Oh,soriy.Wehavenotails.Buttheanimalshavetails.引出课题：Atthezoo.讨论话题：Let9sgotothezoo.课件展示图片： 比较猴了和兔子的尾巴引出词汇long、shortoT:Look・Monkey'stailislong・Buttherabitt^stailisshort■课件展示比较一组人猪和小猪图片进行pig和big的形象化教学词汇。［设计意图］small白然拼读法初步感知词汇，然后通过多种策略学对long、shortabig、进行教学，并引导学生尝试说出：Monkeyhasalongtail.Rabittehasashorttail.(2)整体教学，增加单词的有意复现率。Activity1Practice多媒体岀示猫和老鼠的图片，大头儿子小头爸爸的照片，釆用选择和描述的方式由易到难训练巩固词汇big、smalloActivity2Groupwork.出示猪 和人熊猫的局部昭八、、片初步感知旬型■•Ithasbigears.Ithasshortlegs.Ithasabigbody.Ithassmalleyes.增加难度，去除图片辅助，猜动物，重点训练句型■•Ithasalongtailandsmallears.(monkey)Ithasashorttail(尾巴)andbigmouth.duck)Activity3Canyoudescribe?木部分的训练分为两部分，Canyouspeakout? 提供语言支架读一读理清思路和Canyoudescribe?增加难度，去除语言支架，自己说一说的语言输出训练。Step3、Sumarry&Homeworka、教师简笔画画大象，利用单词卡片，排一排，说一说。［设计意图］在这里，师生-•起根人象的外形特点，把所学的形容词和身体部位的词语联系起来。b、Homework个人必做1.帮long、short、big、small找朋友组成短语如longpen、shortrulei•…（越多越棒哦）小组选作1.用英语描一种小动物， 猜猜O2.画-•种动物，川英语说一说。Step4BlackboarddesignIthasobiglongshortsmall