浅谈小学信息技术课中学生兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学信息技术课中学生兴趣的培养内容提要：本文从现阶段小学信息技术课教学过程中就如何把握学生的兴趣,进而开展生动有效的课堂活动这一环节入手，着重探讨了一些吸引学生注意力,始终对信息技术课保持兴趣的方法，一点浅薄的理解，希望能够抛砖引玉。关键词：   小学信息技术   兴趣因材施教有句老话说“兴趣是学生最好的老师！”，尤其是小学生。心理学上说小学生的注意力集中时间能够保持在10多分钟就已经很不错，而一节信息技术课有40分钟，再加上信息技术课的“诱惑性”，你如何才能让你的学生跟着你的教学思路走，跟着知识点走就成为一个难点。下面结合我的教学实践谈谈我的体会。一

2、、教师要找准自己的定位以前经常听到一种说法，小学里语、数、英是主课，一定要学好，其他美术、音乐、体育的都是副课，不说好没关系，更别提我们的信息技术，可是现在不同了，在信息技术飞速发展的今天，在小学阶段开设信息技术课程，主要任务是培养学生对信息技术的兴趣爱好和意识，让其了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会

3、的学习、工作和生活打下必要的基础。用一句俗话：21世纪，掌握好英语、电脑、开车才不是一个文盲。学电脑要从娃娃抓起，信息课程的地位在小学中有了一个质的飞跃，我认为既然重要才可以激发出教师的重视，才会全身心的投入到信息技术的教学中去，而不会认为：“信息技术课就是让学生打打字、玩玩游戏。”那就严重丧失了课程设置的目的，只有明确教学目标，切实优化教学过程，才能上好信息技术课。比如在学习图片的图文混排这个知识点时，教师优化教学内容，教师做某一步，学生也做到某一步，最后完整的作品，这是传统的“注入式”、“装填式”教法，可是如果教师借助一个“环境”，过六一儿童节、端午节

4、，要求学生把从网上找到的自己感兴趣的图片，文字复制下来粘贴到WORD中，通过图文混排，在WORD中再现网页上的样子，再用比赛的形式，看谁排得像、拍得好，这样课堂气氛就会活跃起来，使学生从操作中感到快乐。在浏览同学们的优秀作品后，还可建议学生通过E—mail相互发送自己的作品。这样既锻炼了学生获得网上信息的能力，又激发了学生学习的心理需求，纷纷进入不同的软件进行操作，在不知不觉中学习并应用了新软件。一节课，两种截然不同的教法，得到的效果也很不一样，这就是教师主导作用的体现，而教师本身对自己对所教学科的认识，往往影响了他在教学过程中的教法，进而影响到学生上课兴

5、趣的把握，最终影响一堂课的效果。二、注重因材施教小学生从三年级开始学信息技术，对这些初涉信息技术课的学生，要用慢步子、勤练习、多回顾的方法。在教学中，教师要有耐心，多给学生成功的表现机会，对一些接受慢的学生则给予更多地指导，让学生对信息技术学习充满信心。有人说，信息技术课一星期一节，赶正常的教学进度都来不急，哪有时间去给学生复习或者巩固学过的知识，这句话是事实，但我这里讲的回顾并不是指拿出几节课的时间来上复习课，我们信息技术课是一门操作性很强的学科，在平时讲一个知识点时候，可以让学生自己多试几遍，从一次一次遇到问题的过程中巩固知识点。以上是对三、四年级的小

6、朋友来说可以走的教学路线，而对于高年级的学生，随着自学能力的增强，则应多采用详略结合、突出重点与自我探索、力求创新的教学方式，即教师可以采用语文课时的那种启发式教学法，讲到一个知识点，教师只讲精炼部分，至于一些细节则让学生自己去探索，忽略的讲。学生在探索的过程往往会遇到各种各样的问题，学生自学能力的高低在我们信息技术课中一览无余，好的学生自己会去摸索，这里点一下，那里点一下，虽然有的时候可能得不到预期的答案，但就算走错了路这也是他得到的经验，不是说：“电脑是玩出来的嘛！”，把“电脑”交给学生，他在探索的过程中培养了兴趣，形成新的求知欲。小学生有意注意正在发

7、展，而无意注意仍起到一个很重要的作用，教师在教学过程中要充分利用学生的无意注意，资料上说儿童总是按照物体的形状、颜色、声音和形象来思考问题，因此在教学上要注意变抽象为具体，充分发挥和利用学生的无意注意，因为小学生对新生事物有很强的好奇心，我们可以在开课前“创设情境”，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲望；小学生没有很强的克制能力，无意注意大于有意注意，天生好动，而且小学信息技术课本身的特点是操作性强，因此我们可以在讲授新知识时必须给充足的时间让他们自己去操作，去探索，去发现问题，去商讨解决问题的方法，从而熟悉各个软件窗口的操作，通过商讨后，用自己的话来描述刚

8、才操作的步骤和出现的现象，形成了“协作操作、会话商讨”这一教学模块