对中职数学教育的主体学生的反思.doc

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1、1．对中职数学教育的主体――学生的反思职业学校的学生，他们的中考成绩不够优秀，特别是数学和英语的成绩不够优秀，进入职业类学校，自信心不足，成才的愿望不够迫切。他们学习习惯没有很好养成，他们的成绩往往不够优秀，刻苦磨练的意志有待培养。这些学生平时的劳动、生活、学习习惯没有很好养成。但是，这些往往并非是智力问题，而是学习素质、纪律素质、心理素质等非智力因素问题。例如上课不能认真地听讲，沉迷网络，作业不能独立完成，考试不能很好地答卷等等。那么对这些所谓的问题学生如何去实施自己的教学呢？学生在听不懂时候会产生各种想法去不听，就产生

2、了厌学、怕学、甚至逃学的现象，那么结合数学教育本身和学生的实际特点如何使得这些基础弱,反应慢，不愿学的学生来主动的学习，这就是问题所在。我们就应该研究适合学生的教学内容和教学方法，帮助学生疏通这些非智力因素，那么学生学习数学就不会存在太大的问题。