对学生教育的反思.doc

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1、反思教师发怒是为了学生错误本身吗？他的错误，会十恶不赦？这个错误会在他生命旅程中产生深远的影响？并不是，大部分的错有时因为学校苛刻的制度，有时是少年无心的过失。我们生气的根本原因是什么？一、影响到教师视为生命线的成绩。在高考指挥棒的引领下，为了那冷冰冰的分数，我们采取一刀切的形式：把学生的一天统一地放进作息时间表内，把他们安排在方方正正的教室里，给他们规定条条框框的规则……让我们的学生，由孩童时的天真活泼、棱角分明磨成后来缺乏灵气的“鹅卵石”。学生的世界只有学习，我们才省心省力。二、影响到班级管理的排名。学生犯了错，班级扣了分，班级量化排名靠后，不但一腔心血付诸东

2、流，在领导、老师面前也丢面子。“自我”在老师心里占有很重要的位置，如果是别人的学生，我们会有这样的表现吗？如果是这样，这都源于教师的部分功利心理在作怪。应该改变一下交流方式——⒈平和地对待我们的学生。简单粗暴的教育丧失了教育本身应该有的温情和美丽，抹杀了学生的廉耻之心，在批评与犯错中形成了恶性循环，就产生了太多油盐不进的学生。记得伟大的教育学家陶行知先生说过：“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”为人师者首先要爱自己的学生，少一点审查责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情。用平和的心态对待他们。平和的态度，会让他们在平等中找到自尊。⒉平和地对待学

3、生犯的错。初中阶段孩子常犯的错误是什么？看看违纪报告单：迟到、一步两个台阶、吃零食、学生证佩戴不规范……常让班主任棘手的是什么？打架、早恋、上网吧……从内心来讲，这是每个走过少年时期的人都会有的迷茫和挣扎。教师缺乏先进的管理理念和教育的艺术却对自我期望值过高就容易生气。不要相信教育界的神话，不要把学生当做流水线上的产品。在维持正常秩序，规范学生行为的基础上，一定要保护好学生的个性。因为我们民族、国家的未来在他们肩上，我们需要的是人才，而不是惟命是从的仆从。教师的职责任重而道远，是说教育要关注人的发展。诺贝尔奖得主中少有中国人，中国的孩子长大后缺乏一种灵性和激情，让

4、每个人都多了沉重感。我们应该在中外的教育方式中找到一条中和的路。不要拿出救世主的样子大呼小叫，或者上纲上线。那些虚无的东西不会对学生有太大的触动。当你的学生与你的期望发生矛盾时，不妨从他的角度考虑考虑，以探讨的态度帮助他。别让世俗的尘埃遮住清澈的眼睛，别让太多的功利成为心灵的枷锁。你会发现，其实我们的学生在犯着一些可爱的错。教师不妨把心态放平和，对孩子多一点宽容。有句话说“少年犯错连上帝都原谅”，那我们为什么不能宽容地对待那些能由我们来处理的“错”？作为老师，我们常常对许多专家的观点不屑一顾，认为他们脱离一线，只不过讲些大道理，没有亲身体会我们的辛苦。可想想，我们

5、认为辛苦的原因是不是的确有些功利的目的？少一点冬的严厉，因为这样的校园生活让孩子们的青春蛰伏而缺少生机；多一点春的温暖，可以让青春在灿烂的阳光下飞扬。让校园成为孩子的憧憬，成为最美的回忆。