对学生流失与素质教育关系的反思.doc

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1、对学生流失与素质教育关系的反思本学期我担负了一年级的教学任务。新生报名时有三十五人，等到正式开学我发现少了八人，经过调查才知道这八个学生去城里的学校上学了。现在孩子少，家长都非常重视孩子的素质教育发展。很多农村家长认为在素质教育方面，农村和城市之间是有很大差距的。为了能让孩子受到好的素质教育，去城里的学校上学，家长们不惜一切代价在城里买房子，有些家长为此欠了很多债务必。因此，在我们农村的学校，学生流失（转学情况）很严重。这种情况，很是值得我们深思。摘要：教育现状/素质教育/杜绝流失方法-、农村中小学教育的现状当前，在农村屮小学实施素质教育，存在着

2、师资力量薄弱，办学条件较差，教育资源短缺，教育结构单一等方面的问题，导致实施素质教育的过程困难重重。C-）传授知识方面，农村学校主要依靠学生苦学、教师苦教、死记硬背来提高成绩。办学条件是制约教育质量的重要因素。与城市学校相比，农村中小学在实验设备、图书资料、课程资源等方面均较差，难以满足教育教学的需要。在中西部的-些农村学校，甚至没有实验设备，没有图书资料，更没有信息技术方面的软硬件条件。学生应该通过亲自动手实验来获取的知识和能力，由于没有实验只好死记硬背教材，学生应该通过查阅资料来学习的内容只好靠老师告诉、口己硬记。为了牢固记住这些应该通过实验

3、、课外阅读、信息技术手段来获得的知识和能力，达到教学目标，在升学、考试中与城市学生竞争，教师、学生只好花更多的时间和精力，记住、背会这些知识。（二）师资方面，农村和城市也有很大差距。现在的教师，不管是在城市还是在农村任教的，都是正规师范学院毕业，教育局统考选拔并分配到各个工作岗位上去的。原则上说知识能力等方面是差不多的。但是在任教过程中，他们所处的环境使得他们在学历、职称、能力、水平、见识等方面都有了较大差距。农村学校教学方式单-，学生学习枯燥，教师厌教，学生厌学。特别是相当多的农村学校都没有音乐、体育、美术、信息技术等学科的专业教师或设备，从而

4、造成这些学科或者不开，或者简单应付。另外，农村中小学教师很少有机会外出参加培训、开展学术交流、进修提高，在职教师专业发展机会也严重缺乏。这就导致了农村中小学教师在教育观念、教学水平、评价方式、课堂管理等方面存在一定的问题。在农村中小学“端坐静听”仍是主要的课堂教学模式，教师控制下的“注入式讲授”是主要的教学方法，反复读书、死记硬背是主耍的学习方式。教师教学方式单一，学生学习枯燥乏味，教师厌教，学生厌学，转学率居高不下。（三）城乡教育管理上的差距也不小。在农村，村民、家长等在参与学校管理方面还不是很多、很普遍，现在很多家长认为教育学生是学校和教师的

5、责任，学生发展的好坏和学校有着密切联系，家长只管挣钱就好。他们既不参与学校管理，也不参与孩子的学习，把所有的期望都放在学校和老师的身上。目前，他们评价学校的主要标准仍是看学生的学习成绩，学生成绩好说明学校教育得好，否则就是学校的教育不好，同吋他们对学校也有了选择的余地，当家长们看到农村中小学自实施素质教育以来，学生玩得时间长了，学习成绩不如以前扎实了，心里很着急。大多认为是学校的原因，所以转学也是必然的了。二、农村中小学实施素质教育情况近几年来，农村中小学响应上级号召，对学生实施素质教育，在教育教学中开全课程，减轻学生学习负担，每周五天制，不布置

6、书面作业等等。表面看来是为了学生好，但实际了并不适合农村学生的发展。原因有这么几点：（-）学生上学晚，放学早，自制能力差。冋家以后很少有学生看看课外书或者根据自己的兴趣爱好发展一下特长，又或者自学…下新知识，做到温故知新，大多都无事可做，要么骑着自行车在街上疯跑，要么在家里长时间地看电视。家长起早贪黑地忙地里的活，根本无瑕顾及孩子的教育和学习，使得孩子荒废了学业，成绩越来越差。（二）根据上级要求，课程开设虽全，但因为没有专业教师任教，学生也不能受到真正的素质教育。比如说：音乐课学生只会唱歌不会认谱，美术课学生只是信手涂鸦，根本不会画画的真正手法，

7、体育课能让学生去操场上放松-•下心情却得不到好的体育锻炼。（三）由于上级对教师的特殊要求，使得学生在家不怕父母，在校不怕老师，在家父母管不了，只有交给老师管教，但老师的苦口婆心却感化不了学生的心。很多老师认为：现在的学生越来越难教，不管是教书还是育人，老师们都感觉黔驴技穷，到了需要外援的地步了。三、杜绝学生外流的方法(--)实施素质教育是促进儿童身心健康协调发展的有效途径。可以通过各种宣传、典型示范、经验交流会、现场观摩等，使农村学校校长、教师、学生和家长了解素质教育的特点，全面领会素质教育的精神实质。使得家校密切配合，共同提高素质教育质量。(-

8、)加强农村学校师资队伍建设，提高教师素质是农村中小学推进素质教育的核心。目前，农村中小学的教师队伍无论是从数量还是从质量来看，都与城市学