孙权劝学（教学设计）.doc

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1、《孙权劝学》教案学习目标：1、了解作家作品，熟读课文，积累文言词语。2、理解文章内容，领会文章给人的启示。3、体会三个人物说话时的不同语气，进而分析人物形象及其性格特征。一、了解作家作品。1、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编纂次数的目的是为统治者提供历史经验和教训。司马光，字君实，北宋政治家，史学家家。2、关于文中的人物介绍：①孙权（公元182-252），字仲谋。三国时吴国的建立者。②吕蒙（178—219），三国汝南富陂（现在安徽省阜南县东南）人，字子明。从孙权攻战各地，任横野中郎将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听

2、从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。③鲁肃(172~217年)，字子敬，三国时期东吴著名政治家、外交家和军事家。他不但治军有方，闻名遐迩，而且虑深思远，见解超人。二、朗读课文，读准字音。1、给加点的字注音孤岂欲卿（qīng）治经为（wéi）博士邪（yé）涉（shè）猎孰（shú）若孤更（gēng）遂（suì）2、读课文，概括故事大意。孙权劝学,吕蒙学有所成的故事。三、积累文言字词，翻译课文。初，权谓吕蒙曰（谓…曰…：对……说）：“卿（古代君对臣或朋友之间的爱称）当初，孙权对吕蒙说：“你今（现在）当涂（当权，当道）

3、掌事（管事），不可不学！”蒙辞（推托）以（用）军中现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。多务。权曰：“孤（古时王侯的自称）岂（难道）欲（想要）卿治经（研究儒家经典）为孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？博士（当时专掌经学传授的学官）邪（通“耶”，语气词）！但（只）当涉猎（粗略地阅读），只不过应当浏览群书，见（了解）往事（历史）耳（罢了，而已。语气词）。卿言多务，孰（谁）若孤？了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？孤常读书，自以为（认为）大有所益。”蒙乃（才）始（开始）就学。及（到了……我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到的时候）鲁肃过

4、（到）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复（不再是）寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，2吴下阿蒙（指没有学问的人）！”蒙曰：“士别三日，即（就）更（重新）刮目相你不在是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，待，大兄何（多么）见事（认清事务）之晚乎！”肃遂（于是）拜蒙母，结友而别。长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。四、翻译下列句子1、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。2、孤岂欲卿治经为博士邪?我难道想要你研究经书当博士吗？3、大兄何见事之晚乎？长兄知道这件事多么晚啊！4、卿言多务，孰若

5、孤？你说事务多，谁比得上我事务多呢？5、肃遂拜蒙母，结友而别。鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。五、研读课文，分析人物形象。1、认真揣摩下面几句话，思考该用什么语气来读，并总结人物的性格。①权：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气：_严厉关心_，性格__关爱部下“孤岂欲卿治经为博士邪！……语气：责备不悦，性格善劝_孤常读书，自以为大有所益。”语气：语重心长，性格_善劝好学②肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”语气：惊讶，赞叹，性格爱才蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（）语气：自豪_，性格听劝勤学自信2、总结人物性格。孙权：关爱部下、善劝、好学鲁肃：爱才、敬才吕蒙：听

6、劝、勤学、自信六、学习了这篇课文，你有哪些启示？请写在下面。多读书可以增长才干，学习一定要刻苦努力。七、搜集几条关于学习或读书的名言。敏而好学，不耻下问。（孔子）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）八、积累成语：吴下阿蒙：比喻人学识尚浅；刮目相看：指别人有了进步，不能用老眼光相看。2