课堂观察记录表单（宜宾模块二作业3附件）.doc

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1、课堂观察记录表单（1）任职学校宜宾市人民路小学任教学科美术任教年段三年级姓名何宇观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？1、使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；2、了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作；3、培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？1、让学生了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。2、让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是4.学科特点：是否体现了学科特点

2、与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：本节课的预设和生成还有一点的距离教学改进建议：例如，盾牌的秘诀四漏讲了，还有课堂的时间安排过于紧凑，学生的评价环节有点蜻蜓点水，教学方法还过于单一、直白，应加强艺术性，有待于不断学习，探索、实践。课堂观察记录表单（2）任职学校宜宾市人民路小学任教学科美术任教年段三年级姓名何宇观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？注重创设最佳情境，拉近学生与“威武的盾牌”的距离，让学生主动发

3、现美、感受美、创造美。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？有很多次的无效提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？是5.变式训练：能否分层设计变式训练题？在整节课中，用秘诀呈现的形式，层层深入，从“秘诀一：‘左右对称’到秘诀四：‘什么也没有，让学生做出与众不同的盾牌进入展览厅’。”一步一个引导、示范，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？是补充视点：比较是提高观察力的有效方法。教学改进建议：通过欣赏动物的头像，请学生分析威武

4、的表现方法，老师创设悬念吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破本课重难点如何使盾牌更威武。课堂观察记录表单（3）任职学校宜宾市人民路小学任教学科美术任教年段三年级姓名何宇观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？否3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？是5.情境导入：是否创设情境，导入新课

5、，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点如何使盾牌更威武。补充视点：教学每一个环节的转变，都应尝试与情境挂钩，让学生仿佛置身其中，一步步拉近了对盾牌认识的距离，激发了学生创作的热情，

6、提升学生的艺术素养。教学改进建议：教学方法过于单一、直白，应加强艺术性，创作阶段小组组员分工不明确，导致团队合作出现脱节，有些小组的盾牌作品没有及时完成，以后合作时教师应该针对小组分工更加明确，及时指导。课堂观察记录表单（4）任职学校宜宾市人民路小学任教学科美术任教年段三年级姓名何宇观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？否5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.

7、作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。创作阶段小组组员分工不明确，导致团队合作出现脱节，有些小组的盾牌作品没有及时完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见无补充视点：一步一个引导、示范，让学生在不知不觉中理解、掌握创作的方法。教学改进建议：注意老师亲切激励的语言和恰到好处的示范，老师要起到很好的点拨和引领作用。