小学英语学法小议.doc

《小学英语学法小议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语学法小议苏霍姆林斯基说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”对学生来说，一生中最有价值的东西是“学会学习”。我们作为孩子的启蒙老师，只有在教学中注重学习兴趣、习惯、方法及能力的培养，教会学生学习，才能真正提高学生的学习能力。在此方面，我在具体的课堂教学实践中进行了尝试和探索研究，下面谈几点想法与体会。一、优化预习环节，培养自学能力英语学习中的预习环节是培养学生自学能力的途径之一，通过预习，可以让学生明白自己是学习的主体，是积极主动的思考者和创造者。我在教学中根据学生的个性差异和兴趣爱好，对

2、学生进行分层预习指导。外向型的学生活泼、思维活跃，富有好奇心和想象力，可以让他们承担有挑战性的预习任务，如做一些社会调查与课文相关的课外资料，搜集与所学内容相关的信息等；内向型的学生耐心、细致而踏实，但是不善表达，缺乏自信心与开拓精神，所以我安排他们预习生词的拼读与用法，系统知识的归纳、总结等，使他们感觉较容易完成，从而容易获得成就感。此外，在具体指导操作上，我还会要求学生做到以下几点：[本文转自：lunwen.1kejian.com]（一）“议”——学起于思，思源于疑，疑解于议在指导研讨过程中，应

3、重视学生创新能力的培养，鼓励学生围绕本课话题进行讨论，让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。在教学Askingtheway这一课时，课文内容是围绕“问路”这一话题来展开的。我觉得除了让学生掌握和熟练运用课文中的相关重点句型以外，更要为学生创设各种问路情景，让学生自主学习。所以我在课前让学生以4人小组为单位进行预习，讨论并创设一种问路情景，他们发掘自己的问路情境与问路方式，不再局限于老师创设的大众版的情景里了。从学生的课堂反馈来看，他们确实花了不少心思去预习，创设的问路情景也丰富多彩，有的学生甚

4、至自制站牌，带入教室。学生在自主创设的情景中学习，创新意识和思维能力都得到了训练和发展。（二）“读”——跟读磁带发音，养成良好的语音语调课前预习，要指导学生认真“读”。学校为每位学生配了课本的原装录音带，为学生的正确发音提供了第一步的指导。如《牛津小学英语》Unit26ABen'sbirthday一课，生词多而杂，发音难，像月份的发音以及序数词的发音，难度都比较大。基于此，我便在课前让学生在家用录音机反复听磁带并模仿跟读，试着把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语

5、感，又为有效学习新课作好铺垫。[本文转自：lunwen.1kejian.com]（三）“画”——彰显学生个性，提高学习兴趣每个学生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中彰显个性。预习时如果只是简单呆板的做样子，敷衍了事，那这样的预习一定是无效的预习。在做预习指导时，我们一定要培养学生边读边画得好习惯。怎么画呢？一是在书上勾画。在上小学高年级的阅读课时，学生经常会碰到一些不理解的单词、词组或句子，我就会指导学生在预习时用“？”“☆”或任何一种他们喜欢的符号在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性

6、地听课，能更好地理解课文。二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一形式的预习，喜用各具风格的符号来标出自己喜爱的句子。每位同学对这样的预习任务都乐在其中。二、立体学法指导，提高课堂教学有效性（一）“挖掘想象潜能”法，培养学生创新思维在教学过程中，我们要十分注重发现和挖掘学生自由想象的潜能，鼓励学生积极动脑，引发奇思妙想，指导正确的学法。如我们可以玩Mindmap游戏，在学习了一组有关学校设施的词汇后，就可以让学生展开想象的翅膀，由classroom想到school，再想到playgr

7、ound，musicroom，desk，blackboard等；我们还可以做单词接龙、拼单词、拼句子等各种游戏活动。这样既帮助学生复习巩固了学过的单词，又拓展了学生的知识面，引导学生多角度、多层次的观察事物。认识事物，进行多元思维，提高学生创造性思维的能力。（二）“设疑启思”法，拓展学生思维在导入新课时，我们可以采用设问的方法，造成学生渴望、追求新知奥秘的强烈愿望，引导他们想学的欲望。比如我在教《牛津小学英语》5AUnit2Anewhouse时，我首先用幻灯打出一幅新房子的图来问学生：What'st

8、his？引导学生说：Thisisanewhouse.再问：What'sinthenewhouse？你们想去看看吗？引出therebe句型的用法。然后启发学生想象新房子里可能有什么家庭设施，引导学生说出尽可能多的家庭设施。这样，边看边练，既有旧知识作铺垫，又有新问题要解决，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力。（三）“创设真实情境”法，培养学生综合运用英语的能力1.开展多种活动，培养学生创新能力[本文转自：lunwen.1kejian.c