有效课堂需要内外兼修.doc

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1、有效课堂需要内外兼修课堂，每一个教育工作者太熟悉的一个词。课堂是什么？很多人却很少思考。我想，如果对课堂的本质不能正确地领会和把握的话，有效课堂就是一句空话。我们的理解，课堂至少应该有三层含义：一、课堂是学生学习的主渠道——学生是课堂的主人；二、课堂是教师育人的主阵地——教师成为课堂的主导；三、课堂是师生共同成长的家园——师生的精神生命在课堂得到共同的滋养。基于这样的基本认识，我们认为，有效课堂一定表现为学生积极主动的投入；有效课堂一定表现为教师精心的组织和艺术的引导；有效课堂一定表现为师生充满

2、生命活力的互动……所以，一言堂肯定不是有效课堂，仅仅关注知识或技能的也不是有效课堂。可见，课堂是否有效，不仅需要评判本课双基的即时达成度，还要关注本课教学所蕴含的激发可持续发展的能量。或者说，追求有效课堂，其实就是追求即时效果和长期效应相互作用的高效课堂。聚焦课堂，还不能仅仅局限于课堂——“功夫在诗外”。课前精心准备，课后巩固、反思……看来，有效课堂是一个系统工程，是一个需要关注“前伸”和“后延”的开放的系统工程。如此说来，学校管理需要聚焦课堂，因为课堂是所有管理目标实现的核心地带。聚焦课堂就要

3、研究课堂的内涵和外延。我们学校努力关注课内的标准系统与课外的支持系统的相互作用，我们称之为“内外兼修”。