这个办法好教案.doc

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1、这个办法好第一课时　　教学过程：　　一、揭示课题，启发思考　　　1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？　　　　请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题　　　2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问　　　　教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。　　二、范读课文：放课文录音　　　　听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？　　三、学习课文，自学生字词　　　1、读

2、两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。　　　2、认读生字、词语：出示投影　　　　毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组　　　　喂牛饱饱的满筐几份　　　3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）　　　4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）　　　5、指名读课文第一、二段。　　　6、齐读第三段。　　　7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗（同位互相交流，再发言）？　　　8、采用各种形式，反复朗读课文。　　　　过渡：　　　　毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？

3、让我们继续学习下面的课文就会知道了。　　　9、指名朗读课文三、四自然段　　　　你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）　　　10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？　　　11、你在现实生活中都是怎样做的？　　四、课堂小结　　　　我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。　　作业：　　　必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。　　　选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？　第二课时　　教学过程：　　一、复习课

4、文内容：　　　1、课文主要讲了一件什么事情？　　　2、毛泽东想了一个什么好办法？　　二、朗读课文　　　1、请一名学生朗读课文。　　　2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。　　三、识字写字教学　　　1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）　　　2、指导学生记住字形。（突出重、难点）　　　　　候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”　　　　　常注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。、捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。　　　　　背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个

5、‘肉’）。　　　3、指导写字。　　　　　这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）　　　　　比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）　　　4、学生写字。教师指导。　　四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。　　作业：　　必做：会写本课的生字。　　选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？教学反思：这节课一开始，我板书课题后，让孩子读题，然后我问学生读完课题后，你想知道什么？短短的沉默后

6、，一只只小手举了起来，“我想知道这个办法好在哪里？”“我想知道这个办法是什么？”“我想知道这个办法是谁想出来的？”“我想知道为什么说这个办法好？”“我想知道他为什么要想出来这么个办法？”孩子们一口气提出了许多精彩的问题，真的是让我刮目相看，我告诉孩子们，问题的答案都在课文里，请带着你们的问题读读课文吧！我给了学生充分的时间，让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性，让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理，明白这个办法好在哪里。最后用：请你赞扬一下毛泽东，并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解，同时训

7、练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中，我教给学生评价的方法，同时注重了生生之间和师生之间的评价，促进学生的全面发展。学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。     教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。接着联系生活实际，让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题，让学生真正体会到搞值日也要巧干，明确如何与他人团结合作，干好事情。