这个办法好二.doc

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1、这个办法好学习目标：　　　1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。　　　2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提。　　　3．准确、流利地朗读课文。　学习重点、难点：　　　1、认识生字11个，规范书写生字7个。　　　2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。　教具准备：　　　　教学课件、生字卡片。　学习过程：　一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。　　　　今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？　　　　板书课题：这个

2、办法好　　　　齐读课题：　　　　引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）　　　引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！　　二、初读课文，认识生字，整体感知。　　　1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出。　　　2．检查字音掌握情况：　　　　（1）指名带读生字（出示课件1）师正音，引导学生识记字形。巩固练习：（出示生字词卡片）齐读，开火车读　　　　（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？　　　　（3

3、）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）　　　3．介绍毛泽东，激发学习热情：　　　　（1）课件2：出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？　　　　（2）课件出示图片，介绍毛泽东：　　　　　　毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？（让我们赶快来读读课文吧。）三．品读、感悟，理解课文1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么？理解“常”2．（出示课件3）你们看，就

4、在这个美丽的小山上，毛泽东和他的小伙伴正在干什么呢！3.学习第2自然段。（1）课件出示句子1（有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？）指名读。说一说：毛泽东想了些什么？生：毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）想一想：在这之前他们是怎样干这些活的？　　　（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）读一读：指导读出问句的语气。（可以用练读、评读的形式。）（2）课件出示句子2：（他想出了一个办法，

5、把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）齐读领悟第二句话。同学们想一想：毛泽东想出了一个什么办法？（生：把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）随机板书：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子3.学习第3、4自然段。过渡语：这个办法到底怎么样呢？收到了什么样的效果？（1）请两名同学分别读第3、4自然段。（2）课件出示句子3（放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。）齐读句子。（3）同学们，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。结果非常满意，孩子们他们

6、高兴吗？（4）指导读出语气，读出高兴的心情。（5）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！4.组织学生讨论。（1）这个办法到底好在什么地方？（生讨论）（有了这个办法，每个人都可以把放牛、砍柴、捡果子这三件事完成得好：如果没有这个办法，大家要么只能完成好三件中的一件，要么三件都做了，可没有一件能够做好的。）生：-放牛的可能砍不了柴。-放牛的可能捡不了果子。-砍柴时捡不了果子。-三件事不能兼顾。-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。（2）后来，毛泽东怎么做？（3）出示课件4随

7、机板书：每人一份（高高兴兴）（4）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！这个办法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。（5）从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样？（他爱“想”，爱思考问题，会动脑筋…四、拓展延伸，教育学生1．毛主席把大家分成三组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子，其实上就是采用了分工合作的办法。这种办法在我们生活和学习中是经常用到的，你们想一想，我们生活中有没有分工合作的事情？2．　想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？　　　　　　　　　　四、总结全文

8、1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习，在生活和学习上多动脑筋，成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作，互助友爱。这样不但会做成事，还会感到其中的快乐。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　11