9 这个办法好

《9 这个办法好》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品本组教材以“成长的足迹”为专题，安排了《这个办法好》《小英雄王二小》《毽子变乖了》和《咕咚》这四篇课文。教学本组课文，要指导学生随文识字，培养朗读能力，丰富语言积累，教育学生要勇敢地面对一切，善于理解他人，学会与人相处。本单元还安排了“百花园四”，内容包括“语海畅游”“读读背背”和“能说会道”这三项。课题内容简说这个办法好本课讲述的是毛泽东小时候与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的故事，使学生懂得了合理分工合作的好处。小英雄王二小本课记叙了在抗日战争时期，小

2、英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事，激励学生热爱小英雄的感情。毽子变乖了课文通过描述“我”学踢毽子的故事，用生动的语言说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。咕咚课文讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他的动物也跟着跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：遇事要冷静，要学会分析，不要盲目地跟随别人。1.会认55个生字，会写30个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《小英雄王二小》这个故事。3.了解课文内容，教育学生面对问题要善

3、于动脑筋思考，合理解决，善于理解他人，学会与人相处。精品1.会认55个生字，会写30个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲故事《小英雄王二小》。9.《这个办法好》………………………………………………………………2～3课时10.《小英雄王二小》……………………………………………………………1～2课时11.《毽子变乖了》………………………………………………………………2～3课时12.《咕咚》………………………………………………………………………1～2课时百花园四……………………………………………………………………………3～4课时

4、本单元要继续引导学生在识字中感受汉字的趣味，进一步了解汉字的特点。同时引导学生更深入地学会用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习，逐步形成一定的学习能力，从而使学生的识字、阅读、朗读、思维、表达能力得到综合发展。9.这个办法好课题这个办法好课型新授课设计说明本课设计重在通过多种形式的朗读，使学生感受到勤于思考、善于合作的好处，从而引发学生对毛泽东的敬佩之情。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认13个生字，会写6个生字。2.熟读课文，初步了解课文内容。学习重点认

5、13个生字，会写6个生字。学前准备1.制作生字卡片。（师生）2.自学生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）精品教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.导入：同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多麻烦事，我们应该怎么处理呢？今天，让我们一起读读毛泽东爷爷小时候的故事吧！2.板书课题。简单介绍毛泽东的资料。齐读课题。1.课题《再见了，亲人》的中心词是。二、初读识字。（用时：15分钟）1.教师范读课文。2.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，标出自然段序号。3

6、.组织同桌合作，互评互促读一读课文。4.引导齐读课文。1.认真听老师范读课文。2.用自己喜欢的方式读课文，完成任务。“柴”是翘舌音，读chái;伴、砍、份都是前鼻音。3.同桌合作，互评互促读一读课文。4.齐读课文。1.一锤定音。（给正确的读音打上“√”）三、指导写字。（用时：15分钟）1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。“份、法、饱”都是左窄右宽；“这”的部首是“之”，

7、不要忘写上面的一点。2.仔细观察教师范写，跟着书写。3.描红、临写。4.全班展示。2.加部首，再组词。包（）________去（）________分（）________之（）________精品四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字新词。完成作业。3.我会写。份法每教学反思识字教学，我倡导在学习课文和认识事物的过程中让学生主动识字，以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学，鼓励并引导学生学会理解运用汉字、词语。俗话说：不动笔墨不读书。第一步，初读课文时，学生边读边圈画出生字新词，对生字新词有一个初步的印

8、象；第二步，让学生自主认读，加深记忆；第三步，采用小组合作做游戏的方法巩固记忆生字的音形；第四步，在自主识字的基础上，教师检查字音、字形并纠正；第五步，利用扩词、用词语说话深化学习，达到识字、理解、运用的目标，为下一课时的写字做好铺垫