我和留守儿童在一起的日子.doc

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1、我和留守儿童在一起的日子随着经济的飞速发展，城镇化进程的加快,外出打工的农民越来越多，因此，留守儿童的数量也在逐渐增加，留守儿童的教育问题已经成为当今社会关注的焦点。如何关爱留守儿童，弥补他们缺失的爱呢？已经成了摆在我们面前亟待解决的难题。作为一名班主任，我就我班留守儿童的教育，说说自己的做法。一、用关爱之心感染孩子我班有个女同学叫赵君悦，她母亲因病去世了，父亲外出务工，她和年迈的奶奶在家生活。在我的印象中她不爱说话，上课很少发言，作业总是拖拖拉拉不能按时完成，而且还经常缺课。有一天下课后，赵君悦的同桌悄悄告诉我：

2、“赵君悦让我明天帮她请假，就说她病了。”当我听到这些，第一感觉就是这个小女孩又要逃学了。放学后，我找到她向其问明原因。她低着头不说话，于是我疼爱地摸摸她的头，整整她的红领巾，又问她，她才怯怯地说：“我笨，啥都不会，明天不想来上课了。”我十分震惊，一个十多岁的孩子居然能认为自己笨，这么小就开始逃学，这样下去，岂不是祖国的花朵还没有开放就要枯萎吗？我们的中国梦还等着他们去实现呢！一种强烈的教师责任感驱使着我，我要看看你到底笨不笨。从此这个小女孩成了我特殊关注的对象。第二天，我把她的座位从最后一排调到第一排，上课时观察她

3、的一举一动，一言一行，时常找她回答一些简单的问题，并适时在班里让全班同学为她的进步而鼓掌，从而增强其自信心。一个星期过去了，我发现她上课发言积极了，作业也能按时完成了，我暗自欣喜，常常找她到我办公室谈话，到她家家访。不久单元测试，她的成绩由原来的三四十分提高到六十多分，在班里讲评试卷发奖品时，我特意给她一个“进步奖”，奖励她一个考第一名才能得到的厚本子。她拿过本子举过头顶看着我，得意地笑了，那笑容像是那样可爱，那样迷人，更是对我的一种“鼓励”。我心里涌起一股暖流，眼睛模糊了。二、用赏识的目光激励学生每个人都希望得到

4、别人的肯定，大人是这样，孩子更是这样，特别是留守儿童。他们缺少父母的引导和关爱，很容易产生不良的行为习惯。作为老师，我们不能一味地责备，应该与学生多交流，多谈心，正确引导他们走出误区。记得我刚接六年级班主任时，同学们就悄悄地告诉我班里有个“混世魔王”。说起这“混世魔王”张强，他给我的印象还挺深刻的。第一次见到他，觉得他是一个挺机灵的男孩子，可是每天在班上他就是问题不断：一会是打了某位女同学，一会拿了某个同学的文具，与同学发生争执。同学们都不愿接近他和他交往，他更是破罐子破摔，自暴自弃。以至于在学校里行为举止不文明，

5、走路大摇大摆，一副流里流气的模样。看到别人有什么好吃的、好玩的，就把它抢到手占为己有。老师批评他，他却表现出一副嬉皮笑脸的模样，要么不服气，要么是表面接受，过后又是我行我素。这个调皮的学生真让老师头疼!但是经过一段时间的观察，我发现他并不是所有人说的那样无药可救。我仔细记录了他在班里的一些行为：上课不听课，玩一些自己“研发”的东西，偶尔听讲也是爱插话；回答问题积极举手，可是对于答案从不假思索，乱答一气。常常是不知所云，讲一些不伦不类的话取悦同学。老师要求安静时，他故意大叫一声。任何事情他都要试试，往往都是半途而废。

6、我得出的结论是：这个孩子爱表现，希望自己被重视，被关注，但不懂得怎样正确地表现自己。为了改变张强，我有针对性地对他进行了家访，了解到张强的父母在外打工，他从小就由外婆抚养。由于是独生子，老人家基本上是有求必应，在感情上得不到正确地引导和帮助，缺少父母的呵护和教育。我抓住他爱表现的特点经常让他帮老师做一些小事，比如帮老师发本子、收本子，到办公室帮老师拿粉笔、教具等，他总是喜出望外。为了拉近他与同学之间的距离，我特意选他当卫生委员，他变得热爱劳动了。参加班干部会议，他总能提出自己独特的想法。我见时机成熟，该与他有心与心

7、地坦诚交流了，让他知道老师和同学都愿与他交朋友。课余时间，我常找他谈话，每次谈话我都把信任的目光传递给他，把鼓励的话语送给他：“你如果少说一些脏话，老师和同学们就会更喜欢你的，我相信你一定能做到的！”他确实有了进步，但有时还会不由自主地违反纪律。我就想方设法，让同学们多与他交流，多帮助他。从这以后，张强的进步之快是有目共睹的：无论何时何地见了老师，他都会说声“老师好”，并且爱帮助有困难的同学。上学期，他被评为“文明之星”。在老师和同学们的帮助下，他的学习也有了一些进步，行为举止也变得得体。不再是不可雕琢的一块顽石，

8、而是一颗为班级做出贡献，散发璀璨光芒的“文明之星”。看到这些，我虽然付出了很多很多，心里还是乐呵呵的，毕竟通过自己的努力改变了一个孩子的现在和未来，成功的喜悦在心中油然而生。三、思想教育要选择时机懂得爱学生，首先应该理解学生，尊重学生，在平等的基础上同他们交往，并从中寻找教育的时机。所以每次和学生交谈之前，我总要做大量的工作，寻找每个孩子可能存在的问题并作了