我和留守儿童共成长.doc

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1、地址：怀远县双桥学区刘碾小学姓名：黄姗姗我和留守儿童共成长--读《徐翠梅：留守少年的守护人》有感我曾在一期《中国教师报》里看到一篇叫做《徐翠梅：留守少年的守护人》的文章，当我读完它时，心情顿时感慨万分。文中讲的是徐老师在11个年头里，为15个留守少年做“代理家长”，陪伴他们度过整个孤独、叛逆的青春期。我的心情伴随着文章产生浓烈的好奇心，是什么力量支撑着徐老师十年如一日的关心、关爱学校里的留守少年的？21世纪是一个高科技世纪，它给我们的生活带来了飞跃式的发展，然而，伴随着农村城镇进程的加快，留守儿童和空巢老人已成为这个社会最现实的痛。作为一名新老师，从教一年，留守

2、儿童是给我印象最深的人群对象。儿时的歌《世上只有妈妈好》，时常萦绕耳畔，对于现在的孩子而言，父母的外出打工，真让他们在现实中成为了“没有妈妈的孩子”，小小的心灵上倍受悲凉和孤寂的煎熬。2013年9月刚入校园的我对一切都感到新鲜，我喜欢孩子们喊我黄老师。面对班里可爱的孩子们，我暗暗下定决心一定要把他们教好，然而，随着时间的推移，问题出来了，我发现班里少部分同学表现很不自信，更多的是叛逆、漠然和暴躁。经过我留心观察那些经常出现矛盾的同学大多数是父母亲出外打工，家里只留有爷爷奶奶照顾，老人们的精力有限，只能在生活上给予帮助，其他方面则是心有余而力不足。他们长期生活在缺

3、乏爱和理解的环境中，造就出今天矛盾重重的儿童来。班里有一孩子，叫小冬雨，性格孤僻、暴躁，上课不认真听讲，作业不能按时完成。一开始我不了解情况，以为只是一时贪玩，精力和时间都没有花在学习上。然而，时间久了，我发现他很不合群，经常和同桌发生矛盾，换了几次座位，仍是这样。下课后，别的同学都结伴出去玩耍，他则在一旁自己玩自己的。他开始进入我的视线，我慢慢发现他渴望朋友的理解，渴望老师的关怀。经过几次面对面的交心，他开始信任我了，对我敞开了心扉。我了解到他的父母在外做生意，忙时，一连几个月都不往老家打电话，家中有个年迈的爷爷照看他。我问小冬雨，“你想爸爸妈妈吗？”。他的回

4、答很让我心痛，他说“老师，你知道我最开心是什么时候吗？”。我猜不出来，摇了摇头，他说：“是过年的时候，不是因为过年会有新衣服、新玩具，而是因为那时候爸爸妈妈会有时间陪着我，我好想他们……”。我看见小冬雨讲起爸妈时手足舞蹈的兴奋劲，我的心很痛。我渐渐地明白了是什么信念让徐老师一直坚持着。我开始联络班里每个孩子的父母亲，不管他们是在外地上班还是在家工作，我都对他们说要多多与孩子交流，多站在他们的世界思考问题，多多理解和包容孩子。当我向小冬雨的父母亲说出孩子的情况后，我和他们有个约定，无论他们多忙都要抽时间陪陪孩子，即便不能陪他，也要电话沟通。经过半学期的共同努力，小

5、冬雨活泼开朗多了，身边有了自己的朋友，成绩也提高了。他的一点点变化，我都看在眼里，甜在心上。徐老师的事迹感动着我同时也激励着我。留守儿童容易在品德行为上出现偏差心理上出现障碍，所以作为一名教育者，要多多与学生谈心，着重进行心理上的辅导，使留守儿童感到倍受关爱，体验到生命生长的快乐和幸福。同时，我们应该给予他们在学习上进行辅导，在生活上优先照顾。我相信，我们种下的种子，只要悉心照料，一定会开出最美丽的花。