如何让幼儿在课堂上学的更好.doc

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1、如何让幼儿在课堂上学的更好1.在课堂上为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛，多方位的刺激幼儿的感官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，激发幼儿表达的积极性；2.结合幼儿特点，设计启发式问题激发幼儿表述兴趣。在教学设计上，特别是问题设计上要有启发性。要做到：问题的设计不能毫无挑战。像“对不对”“是不是”这种问题就毫无意义。问题设计要给幼儿宽阔的思维空间。可以将“怎么样？”“怎么说？”改成“会说什么？”“会有什么变化？”这样问题的思维空间较大，给予幼儿思考机会范围就广，从而培养幼儿的

2、创造性思维能力。 3.富于童趣的语言。在与幼儿交谈的过程中，我总是注重语言的生动形象和富有感情。古人有句话叫做"感人心者，莫先乎情，莫使乎言。"就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。如果教师像老和尚念经似地说话，只能使幼儿昏昏欲睡；如果象播音员一样地说话则只能让幼儿感到生涩，毫无情趣。幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动的、有趣的、形象的、活泼的语言，特别是加上教师丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿所接受和模仿。4.适时的鼓励，表扬。每当幼儿完成了任务时，我都不会忘记给予及时的表扬；在幼儿遇到问题或困难时我也及时地予以鼓励。教师的鼓励对幼儿来说是一种力量，诸如"

3、嗯，真不错！"、"好样的！"、"好孩子，继续做下去一定行！"等语言，加上教师亲切的表情、爱抚的动作，会使幼儿受到极大的鼓舞，信心百倍地参与到活动中。 5.提问要有启发性。  我总是有耐心地在引导幼儿观察故事图片时问：你还发现了什么？在幼儿操作时问：你还能想出和别人不一样的方法吗？为什么是这样的？这种启发性的问题，促进了幼儿观察、引起他们的思考，像一根火柴棒点燃、擦亮幼儿智慧的火花，有利于促进儿童的创造性思维发展，也为师生间的互动打下了良好的基础。