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1、小议初中英语写作水平的提高学校：七中时间：2011年4月10日小议初中英语写作水平的提高书面表达是英语教学的重要组成部分,其质量的好坏是英语教学效果的综合反映。对于有些学生来说，英语基础差，连一句简单的话都表达不清楚,更别说写作了。基于此情况，本人就怎样提高学生的写作能力谈谈个人的看法。一培养兴趣,发挥学生的主体作用。兴趣是最好的老师。利用课堂在教学过程中尽量创设情景,使学生有参与和表现的欲望,带着兴奋的情绪去掌握他们能掌握的知识。把枯燥乏味、孤立的教学内容融入游戏、表演、竞赛中,使教学形象化、趣味化、生活化,这样能促进学生
2、学习的主动性和积极性。例如，在八年级下册Unit4HesaidIwashard-working.中，要求学生写“YoungLives”的续集，我问学生：“现在你们是编剧，下一集的剧情如何呢？”学生顿时来了兴趣，纷纷举手发言，阐述他们各自的设想，一番热烈讨论之后，我说：“你们设计的情景太美妙了，现在把它们写成剧本吧！”学生们纷纷拿起笔写起了作文。二、鼓励学生学会积累。许多学生在用英语表达的时候,总是绞尽脑汁也说不出流畅的句子，所以要让学生学会积累。写作源于生活。学生积累素材如同水库蓄水,边蓄边放,用之不竭。但要做好积累,必须下
3、一番苦功夫，并要做到持之以恒。我经常鼓励学生广泛阅读课外读物,扩大视野,充分吸取营养。因为大量阅读一方面可以提高学生的阅读速度,扩大词汇量,另一方面,还可以加强学生的英语语感,对英语写作起着潜移默化的作用。同时要求学生对一些习惯表达、同义表达、句型等有意识地进行归纳整理。如begoodat，liketodo/doingsomething，befrom，as…as,notas/so…as等等。同时我鼓励学生在课堂上“显摆”一下,用它们造句，学生都会乐此不疲的。三、注重课堂训练、逐步完善写作能力。英语写作能力的提高不可能一蹴而就
4、,它是一个循序渐进的过程。训练中要做到由易到难、由简到繁，把写作训练贯穿到学习课文的各个环节。具体做法如下:1．造句以及把握句子结构是做好英语写作的必经渠道。在教学中,我经常给学生创造很多的造句机会，使学生逐渐地掌握用学过的单词、词组、语法以及句型进行造句，从口头表达过渡到书面描述,由词、句子逐步过渡到文章，学生很容易品尝到“成就感”的甜头，会更加乐意参与到写作训练中。2．根据课文进行仿写训练，既有利于巩固课文中所学的词汇和句型,又有利于提高学生的书面表达能力。作文完成后，我通常挑选好、中、差三个档次的文章进行展示,让学生把
5、文章抄写在黑板上面，然后进行集体修改，并找出优秀的句子，最后学生评分。这是充分发挥学生主体性的课堂,这种集思广益的训练方法既可以提高学生的书面表达能力,又可以增加学生的写作热情。四、针对各种体裁的文章,进行强化训练。不同的文章有各自的结构,对文章的格局了解的越清楚,成功的希望就越大。常见的文章格式有:书信，通知，日记，邀请信，请假条，留言条，招领启示等等。除此之外,背诵一些经典范文也是必要的，因为学生如果遇到类似的文章，就知道如何写出高水平的文章。最后要求书写规范,字体工整,一气呵成！漂亮的书写加上流畅的文笔,便是一篇上等佳
6、作！
