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1、如何让农村的孩子们爱上英语我是一名农村的英语教师，深知农村孩子学习英语的诸多不利因素，比如没有好的学习英语氛围，没有课外英语学习辅导班。缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭；学生家长的素质相对来说较差，英语水平较低；教师教学方式单一；学生的思想保守;学校没有一个良好的学习氛围。 作为农村英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。在英语教学中，我进行了一些教学方法的尝试： 一.培养良好的师生情感,让学生喜欢英语老师。
2、 现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感，个性和有尊严的学习主体。我认为现在我们应该从“导演”角色中跳出来，立志成为能为学生提供良好的环境，提供一切的指导和帮助的“朋友、长者”。那么该如何让学生爱上你，打消对你的防备之心呢？我想最好的方法就是和他们成为朋友，建立一种合作互动的师生关系，让他们觉得老师是在和他们合作，是和他们一起在学习英语。 二、在课堂上为学生创设条件，真正使学生成为课堂的主人。 课堂是学生学习的主阵地，学生只有在课堂上拥有属于自己的时间和空间，才能真正主动地
3、去学习。因此，教师应尽量减少对学生整齐划一的要求，不要对学生的思维活动设置过多的禁区，要真正把学生解放出来。教师在课堂上提出一些探究性的问题后，要留给学生自己思维的空间，不要以诱导或者暗示的方式，把学生的思路限制在自己为他们设计好的模式中，要给他们自主学习的机会。他们是否在积极地、主动地学，在课堂上的表现尤为关键。英语教学的关键不是把语言知识强塞给学生，而主要是通过听听说说、认认读读、蹦蹦跳跳等活动激发学生学习英语的兴趣，让学生在课堂为所学内容充分地动起来，把静态的词、句、文变成学生的动态。在课堂上，我让每个学生都“动起来”，及动脑、动口、动手，让他们游戏、唱歌、朗诵、表演等，在愉快的、有意
4、义的情景中，让他们发现、归纳、创造，力争人人是表演者或监督者，无一人是局外人。每一节英语课，不管内容怎样，活动都是丰富多彩的。学生只有真正成为了课堂的主人，主宰了课堂，他们才会牢固掌握课本的知识，并且在已有知识的基础上，积极主动地去探索新的知识。这样一来不仅教师教得轻松，学生也会学的轻松，产生相得益彰的效果。 三、运用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣。 兴趣是推动学生自主学习的内在动力，为了培养学生的学习兴趣，教师应有的放矢,根据教学内容,创设不同层次的情景,通过问答、对话、采访、表演等形式,实施情景教学。还可以开展教唱英文歌曲,做英语游戏,进行各种技能竞赛等多种形
5、式的教学活动，使学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，进而调动起全体学生的学习兴趣。教师在教学的时候还可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习,把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。如在新标准Book4Unit3PartA新授shirt,jacket,sweater,skirt,dress,T-shirt等词时，我就把单词所表达的事物设计出一个课件，当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的衣服店画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上，这时，我就趁机教学What'sthis／that?It's.... Isthis／thatyour…?No,it’snot.Ili
6、ke….反复几次学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还学会了Isthis／thatyour…?No,it’snot.Ilike….的句型。又如：在教学PartAReadandWrite这一组对话时,我利用课件进行教学,我先在学生面前展示出美丽的画面,给学生创设一个动物们购物情景,让学生在美妙的画面中，不知不觉的接受新知识,不仅学会red,blue,yellow,green,white等单词，还学会了句型IsthisyourT-shirt?No,it’snot.加深了学生对内容的理解,并且激发了学生对美好事物美丽景色的追求、热爱。通过一幅幅彩色画面，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观,不但激发
7、了学生的学习兴趣，还提高了学生的听说水平。 四、营造民主、宽松的学习环境，引导学生自主学习。 英语新课程标准指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响，因此在课堂上要为学生创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围。教师要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非
