明德小学罗樊晓——浅谈小学英语课堂教学中的提问艺术.doc

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1、教学论文浅谈小学英语课堂教学中的提问艺术惠阳区良井镇明德小学罗樊晓2011年6月7浅谈小学英语课堂教学中的提问艺术惠阳区良井镇明德小学罗樊晓“学起于思，思源于疑”。亚里士多德曾讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”课堂提问是一门艺术，也是一种重要的教学方法，是小学英语课堂教学中的“常规武器”，是检测学生学习英语情况的方法之一。它可以及时检查学生的掌握程度，拓展学生的思路，启发学生的积极思维，培发挥其主导作用，调控教学进程，活跃了课堂氛围。因此，教师应重视课堂提问，注重激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，促使他们学好英语。养学生独立思考、解决问题的能

2、力，有效地提高了课堂效率；还可以帮助教师爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”如果课堂中教师的提问使得学生不知所措而沉默不语，或者学生只能做出十分简短的或不恰当的回答，那教师所提的问题就一定是存在问题的。而教师好的提问就像一颗石子投进平静的水面，能激起学生思维的涟漪,有利于引导学生主动学习，更有利于加深对课文的理解,达到教与学的和谐统一,从而提高教学效率。那么，如何把握提问的有效性呢？要怎样设计一堂课的提问，才能使所设的问题合理、适当、有意义，从而起到激发学生积极思维，培养学生能力的作用呢？结合小学英语课堂教学，本文从以下几个方面7进行初步探讨

3、。 一、导入新课时的提问要重视导入新课时的艺术性，可以采用设问的方法，以愉快、友好、从容、谈话式的态度来提问，造成学生渴望、追求新知奥秘的强烈愿望，起到一石激起千层浪的好效果。按教材和学生认识发展的顺序，由表及里，由浅入深，由易到难，由近到远，由简到繁，层层深入，环环紧扣地设计阶梯式的问题，从而体现知识结构的严密性，科学性和条理性。也就是说先提几个回忆性的检查知识的问题，再抛出一些理解、运用、分析性的创造知识的问题，从而达到从低级认知问题向高级认知问题的过渡。　　例如，我在教PEPBOOK5Unit1PartALet’slearn时，在教学单词tall和stro

4、ng时，我采取了以下的几个问题：　　1、T:Who’sthisman? (Ss:YaoMing.)　　2、T:Doyoulikehim?(Ss:Yes.)　　3、T:Whatishelike? (Ss:Heistallandstrong)通过让学生说说篮球明星姚明是长什么样子的，从而很自然的过渡到tall和strong这两个单词的教学。这样，使得每位学生都能较好地掌握tall和strong这两个单词。又如在PEPBOOK7Unit4PartALet’slearn中，可以设计以下较为简短而又贴近学生生活的提问：Whois7yourbestfriend?Wherei

5、she(she)now?Whatishis(her)like?Whatishis(her)favouritefood?Howdoeshe(she)gotoschool?这些导入提问，能使学生的注意力由课间迅速转移到课堂上来，且问题不难回答，他们都会跃跃欲试，这有利于营造良好的课堂开局。在和谐的课堂氛围中，通过交谈式的提问，让学生对所学语言产生亲切感，引发学生学习英语的动机。在语言教学过程中交流情感，在师生情感和谐的状态下训练语言。这样由复习旧知识导入新知识，既符合小学生年龄和心理特征，也符合“由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进”的教学原则，同时启发了学生

6、思维，使学生积极开动脑筋，主动探求问题的答案，把新旧知识很自然地联系在一起，有利于排除学生理解新语言的一种障碍，为新语言的教学创造条件。二、在课堂过渡处的提问德国教育家赫尔巴特说过：“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。”这样课堂活动就能顺利高效地进行，直接提高课堂效率。教师在教学时，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力。7因此，在教学中，从一个知识点讲到另一个知识点要衔接自然，否

7、则学生会觉得莫名其妙，跟不上老师的思路。教师要注意知识点的衔接，多角度、多方位设计各种问题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容，而且利用现有知识，结合已学知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。比如，我在教PEPBOOK3Unit3PartALet’slearn时，提出了这样的问题：Whoisthisman?Howoldishe?Whereisthemanfrom?Whatishe？我并没有让学生立刻回答，而是拿出一幅Mr.Black的人物图像，请学生来说一说，假如你是他，你会怎么自我介绍？一位同学站起来自我介绍说

8、：“MynameisMr