波斯猫教学设计.doc

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1、《找不到快乐的波斯猫》教学设计教学目标：　1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。　2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。　4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。教学重点：　　理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：　　通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学流程：（一）情景激趣，导入新课。1．你喜欢猫吗？你们知道最名贵的猫是哪种吗？　　　指名介绍有关波斯猫的知识：它是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情

2、温和，是人类的宠物。2．出示：波斯猫3．揭示课题：找不到快乐的波斯猫（设计意图：多媒体课件出示波斯猫图片，学生根据介绍会和普通的猫进行对比，给学生以直观形象，激发学习欲望。）　　（二）学习生字，初步感知1．放课文朗读，学生整体感知课文内容。（这一部分让学生在听音频文件的同时不仅加强感情朗读的熏陶，而且让学生训练正确的听音、读音。）2．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。3．出示生字词，学生开火车读。　4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）　5．说说快乐的滋味是什么？　6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？（三）品读感悟，体会“劳动创造快乐”　1．不知快乐是

3、什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。　2．学生自由朗读，老师巡视。　3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的话。老师相机板书：燕子　蜜蜂　青蛙。　4．你知道它们的快乐是什么吗？　　（1）请三位学生以阅读的方式来表达。　　（2）请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝　酿蜂蜜　捉害虫。　5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？带着这个问题我们进一步学习课文。　6．学习第2～3自然段（1）学生自由朗读。　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来

4、）所以它得很快乐。　　（2）完成填空：燕子（　　　　　　　　　　　　），觉得睡在里面很快乐。　　（3）自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）。　　（4）指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。　　（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？　　（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐。　7．小组内学习4～6自然段　（1）出示学习要求：　a．一起熟读课文。　b．讨论完成填空：蜜蜂（　　　　　　　　　　　　），觉得酿蜜特别快乐。　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂

5、的？　（2）小组内学习。　（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）8．学习第7～9自然段　（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？　（2）填空：青蛙（　　　　　　　　　　　　）觉得是它的最大快乐。　（3）学生质疑。　（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？　10．多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐

6、。　11．学习最后一段。　　讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。　12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（这一部分的教学，我在学生个体感悟的基础上，实现优质资源的共享，利用情境，图片演示，引导学生探究，并很好的理解本课的道理“劳动创造快乐”）（四）课外延伸，巩固含义　1．说说你这节课的收获。　2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事（这一环节，放飞孩子的想象，培养他们的语言表达能力。）板书设计：　　3．找不到快乐的波斯猫　　　　　　　　　燕子　　一口一口　　造泥窝劳动创造快乐　　　　　　　　　蜜蜂　　千千万万　　酿蜜糖　　　　　　　　　　　　青蛙　　蹦来蹦去　　捉害虫《找不

7、到快乐的波斯猫》教学设计太阳升小学李鑫