陈秋红过河教学设计.doc

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1、教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元《过河》教学目标：1、通过“过河”的情景，进一步提高学生的提出问题和解决问题的能力。2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。教学重点：　　正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。教学难点：　　探索“小括号”的应用过程。教具准备：课件。教学过程：首先我们进行常规练习，有请孙翊然。一、创设情境，谈话引入师：上周，我们学校为同学们组织了一次活动，谁来说说是什么活动？我们是怎样去的啊？师：今天，

2、希望小学的同学们也要组织一次活动，他们要到河对岸的公园春游，但是遇到一点麻烦，同学们，你们能帮助他们顺利过河吗？二、新课传授（出示过河情境图）1、（观察“过河图”）师：他们在准备过河的时候却遇到困难了，请看。（出示：至少需要几条船？）师：噢！原来他们的小领队正为需要租几条船而犯愁呢？你们能帮帮他吗？师：从图上，我们知道了哪些数学信息？2、课件:要想求出至少需要几条船，必须先算出什么？再算出什么？小组讨论。师：请你根据这三个信息，列式。（请学生汇报）师：在练习本上列式。汇报：29+25÷9这样列式对吗？为什么？小

3、组讨论。师：这样列式的话，我们是先算什么？再算什么？这样的运算顺序就不符合问题的情景了。在这道题中应该先算什么才对呢？对了，该先算男生和女生的总人数，即先算29+25。师：可是，怎样才能把这个算式变成先算加法呢？对了，今天我们邀请了一位新朋友“小括号”来帮忙。板书：过河——小括号（  ）师：这位新朋友可神奇啦！只要它存在的话，就可以帮助我们改变运算的顺序。在一个算式里，如果有小括号，就要先算小括号里面的。师：那这个“小括号”该加在哪里呢？有人愿意上来帮帮忙吗？（请一生上来）师：你为什么加在这里？师：像这样，加了

4、小括号的算式你会读吗？有没有人愿意试一下？师：它的正确读法是“29加25的和除以9”。（出示读法）全班齐读。师：你知道，为什么在读29加25的时候要加上“和”这个字吗？因为在有小括号的时候，我们是先算括号里的加法，所以我们要把先算的结果读出来。师：现在请你们打开书本p19，把算式（29+25）÷9中的空格填好。（让学生上来板演，讲评）师：全班口答。（答：至少需要6条船。）小结：通过刚才的计算，你认为带有小括号的算式运算顺序怎样？板书：在有小括号的算式里，要先算小括号里面的。（全班齐读）三、巩固练习师：希望小学的

5、同学们，非常感谢大家帮他们解决了困难。所以邀请你们也一起来参加他们的春游闯关游戏，你们愿意参加吗？游戏共设有五个关卡，每闯过一关你就可以得到一颗星，把它贴在手背上。下课后得到两颗星以上的同学就可以来黄老师这换金苹果。游戏准备开始了，你们准备好了吗？游戏开始：第一关：说一说下面各题的运算顺序。 18—9×2      31+24÷8      （24+16）÷8提问：为什么？第二关：比一比，算一算。（要求用脱式计算，奖励最快的前5名）30—6÷3      （30—6）÷3提问：在计算的过程中，你发现了什么？第三

6、关：判断（打手势表示）1）在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里的。（ ）2）（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。（ ）3）81加6乘6的积，列式为：（81+6）×6。（ ）4）5×（36-29）读作：5乘36减29。（ ）第四关：实践应用（1）1支钢笔8元，1支画笔7元，小华用50元买1支钢笔后，剩下的钱还可以买几支画笔？（2）有23个苹果，吃了3个后，剩下的苹果每5个放一盘，还可以放几盘？第五关：思考题1）想一想，怎样算。（55-50）×（6+3）2）把以下的两道算式合并成一道算式。23+5=28 

7、  28÷4=7