公开课教案可贵的沉默.doc

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1、公开课教案《可贵的沉默》第二课时                    什邡市实验小学  叶绍珺教学目标：1．能准确读写本课的14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并在读懂课文内容的基础上，感受孩子们的心理变化，感受父母对自己的关爱，懂得关心、回报父母。3．结合插图，根据生活经验想像课文的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：在阅读中，理解孩子们的情绪变化，懂得回报父母的爱。教学难点：体会沉默的“可贵”之处。教具准备：自制多媒体课件、自制生字卡片教学步骤：一、复习生字，导入。1．做游戏，复习生字词。师：上课前，有位邮

2、递员叔叔为每组同学送了一封信，谁能读准上面的字，这封信就找到主人了，你是他的小主人吗？快来试着读读吧！以小组为单位，收到卡片的小组自由选择代表读，，同学们跟读，组内同学补充组词或造句。2．大家都认识了这些字，我们这节课接着学习课文《可贵的沉默》。板书：可贵的沉默3.请同学们默读课文，回忆课文中主要讲了一件什么事？二、利用插图，训练表达，领悟情感（一）出示两幅插图，引导观察质疑。1、请同学们仔细地观察两幅图上孩子的表情和动作，试着用你认为合适的词形容一下？要求把句子说完整。（高兴、兴奋、烦恼、不开心等）师：到底发生了什么事情使孩子们在一堂课上有这样截然相

3、反的表现呢？2、请你用自己喜欢的方式读课文，找出与第一幅图相对应的部分（课件出示第一幅图），并勾画出描写孩子们语言、动作、神态的语句，反复读一读，从中你体会到了什么？孩子找句子交流。教师随机引导：从这里你体会到什么？出示重点句子：“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。出示句子，理解词语：学生去理解异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼的意思，然后找人表演，并指导朗读。3、从哪些句子还感受到热闹，指名同学读出骄傲、读出神气、读出兴奋、读出快乐的感觉。4．你可以用本节课学到的一些词语或者平时积累的词语描绘父母给

4、自己过生日的情景并加上自己的感受吗？结合课文和自己的亲身实际你感悟到了什么？板书：感受      父母的爱教师总结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。5、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读课文，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。（找一组同学分角色读课文）（二）利用插图二，领悟感情。1、在感受父母对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也很热闹，可是再看这一幅图，有什么变化？（课件出示第二幅图）这是课文那一部分的场景？（13自然段）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（引导学生理解“寂然无声”，静到了什么程度？

5、）师：与刚才的热闹有多大的反差啊！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？同桌讨论。2、让同学们陷入这深深的沉默中，其实是老师有意设计的。都说父母对孩子的爱是无私的、本能的，可是，这位老师却想寻找另一种极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？（课件出示第10自然段）孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。学生交流讨论师：是的，当孩子过生日的时候，有父母的祝福。但问到知道父母生日时，却都沉默了，我很想知道，他们在想些什么？（可联系前后文的插图对比理解）3、交流体验：在沉默中孩子们明白了：要

6、回报父母的爱，所以是——可贵的沉默。4、从刚才的理解，我也发现了你们内心深处极为珍贵的东西，知道是什么吗？（回报与感恩）（板书：回报       父母的爱）极为珍贵的东西是在哪里找到的？（沉默中）所以说这沉默是可贵的，读题目《可贵的沉默》5、他们有没有把回报父母的爱变成现实？生：有师：在书上15-17自然段找学生来读。并且交流当时孩子的心情，表演家长感受到孩子的爱时的心情以及老师的心情如何？三结尾提炼并升华主题1、填空学到这，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”（课件出示填空）这一片沉默给了孩子多大的享受啊！他们懂得了_________________

7、______。这一片沉默给了父母多大的享受啊！他们感受到了_____________________。这一片沉默给了我多大的享受啊！我看到_____________    。所以——这沉默是可贵的如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以这种沉默是可贵的，再读课题《可贵的沉默》。2、请同学有感情的朗读课文。课文学完了，哪些句子给你留下了深刻的印象，请你带着你的感受读给同学们听。四、课外延伸，提高能力。师引导：你想怎样回报父母，表达对他们的爱呢？   总结：是啊，我们有父母的爱

8、是幸福的；我们也应该用自己的爱让父母感到幸福。心动不如行动，让我们赶快行动起来吧！ 板书设计：