公开课《可贵的沉默》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下公开课《可贵的沉默》教案　　《可贵的沉默》教案　　【教学目标】：　　1、知识与能力：　　在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。　　2、过程与方法：　　抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们

2、的心情。　　3、情感态度价值观：　　受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。　　【教学重难点】：　　1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母。　　2、关心他人是本课的重点。　　3、体会沉默的可贵是本课的难点。　　教学准备：多媒体课件。　　教学课时：1课时。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一

3、学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学过程：　　一、情景导入。　　1、出示图片，问：你们看到这漂亮的生日蛋糕图会想到什么呢？　　板书课题：17可贵的沉默　　（1）沉默是什么意思？　　（2）为什么说沉默是可贵的？　　二、学习课文，体味情感　　1．课件出示两幅图。进行对照比较，图中同学们表情和动作怎么样？　　2、试着用合适的词语形容两幅图。　　3．学习课文1—9自然段。　　（1）提问：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关段落、语句读一读。　　（2）指导朗读。　　重点指导第7自然

4、段：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。　　课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。　　读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。　　（3）还能找出表达孩子们特别兴奋的词、句吗？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

5、下　　课件出示句子：（几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……　　（4）联系学生实际，引起共鸣　　老师问：同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。　　板书：感受　　↓　　父母的爱　　4、出示课件：沉默的插图，让同学们观察，画面上的同学们此时的心情怎么样了？　　5、学习课文10—15自然段　　（1）找出相关的句、段读一读。　　（2）小组读课文，边读边想，此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？　　重点体会句子：“

6、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”　　a.出示课件：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。　　（3）老师情感导入：小组讨论交流，孩子们沉默着，他们会想些什么呢？　　（4）抽生回答：你猜到了孩子们此时都想了些什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（5）老师导入：孩子们会感受爱了，

7、但这还不够……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。　　课件出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。　　（6）结束这堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？提的这个建议，起作用了吗？从课文中的哪儿看出来呢？　　（7）自由读第15、16自然段，看看孩子们是否采纳了老师的建议？　　（8）指导朗读：读出家长们感受到了从未体验过的来自儿女的那种欣喜的心情。　　板书：回报父母的爱　　6、学习第17自然段　　（1）自读，抽生读，齐读。　　　（2

8、）小组交流：为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？　　（3）重点指导理解句子：　　课件出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！　　（4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？　　（5）你能联系上文，试着填填这三句话吗？　　出示句子：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作