给予孩子表达的机会（20124）.doc

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1、学习《规程》心得体会——给予孩子表达的机会，做一个忠实的倾听者在教育活动中，我经常会发现孩子喜欢小声的在下面讲话，插嘴的现象也比较的严重。当老师提出一个较感兴趣的话题后，孩子们不再等得到老师的允许，已经开始交头接耳七嘴八舌地说起来。像炸开了锅的豆子噼噼啪啪地说个不停，不管重复不重复别人的答案，不顾老师要求举手说话的规则。“安静!安静!举手说!”我的要求被孩子们的声音给淹没了，谁也没有理会。“噪音，这是噪音!”以为这样的提醒会管用，可是孩子们说得更高兴了。“表扬萌萌，表扬大凯。”可是没有料到，只有几个孩子看着老师，更多的孩子并没有停止说话的意思。“等会儿不许讲

2、话的孩子做游戏!”部分孩子的声音小了，但还有几个说得眉飞色舞的孩子很忘我地在讨论。“批评大宝，批评婷婷!”我很严厉地指着站起来讲话的“大嗓门”的宝宝和婷婷。在幼儿园的活动中，遇到这样的尴尬，常常运用以下方法制止孩子们：提醒规则。说服教育。如“噪音，这是噪音!”表扬个别，树立榜样。威胁。如“等会儿不许讲话的孩子做游戏!”杀一儆百。大嗓门压大嗓门，老师提高声音。许诺诱惑。如让听话的孩子怎样怎样等。其实只要我们能静下心来，站在孩子的角度，分析孩子的心理，我们会发现，孩子有表达的欲望，七嘴八舌说话本身并没有什么错，处理孩子七嘴八舌问题的背后我们看到的是老师们的观念出

3、了问题，方法欠妥当。在活动中每一个孩子都有表达、参与、交流的需要，他们需要释放自己的感悟、发现、想象、思考等等。因此，遇到这样七嘴八舌的情况，老师只需要给予全体孩子几分钟自由表达、交流讨论的时间，每一个孩子表达的需要都会得到满足，而我们的老师这时候只需要做一个忠实的倾听者就可以了。陈金萍