小议幼儿的交往能力.doc

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1、小议幼儿的交往能力摘要:交往能力是当今社会的需要,在儿童时期培养幼儿的与人交往能力,对他们的一生有着重要的影响,这不仅是幼儿全面健康发展的需要,而且也是幼儿将来适应社会,适应时代发展的基础,因此我们不得不从幼儿抓起,从小给他们创设一个好的环境,教给幼儿一些交往的技能,让其大胆、主动与人交往,乐意与人交往。关键词:幼儿交往能力 前言:交往能力是当今社会不可或缺的一种能力。社会的发展越来越需要人们具有善于交往合作的能力。幼儿交往的过程应该是自愿的、轻松愉快的。因为他们在与同伴交往中,地位是平等、互惠的。在教育活动中我

2、发现,善于交往的幼儿性格是乐观的,心情是愉快。而不懂得交往的幼儿,性格显得压抑、孤独。因此,培养幼儿交往的技能是合作的基础。我们要利用多种形式,让幼儿学会交往,提高其交往的能力。培养孩子良好的交往能力是社会的需求,是他们日后生存的必备条件。《规程》与《纲要》将培养幼儿的交往能力列为重要培养目标之一。可如今我们的孩子都是在家长的倍加呵护下,万事有家长包办,家长恨不得把所有的事情都帮孩子做好,真是那句“含在嘴里怕化了,顶在头上怕摔了”。那在这样的一个社会背景下,作为幼儿园的老师,我们应该怎样让幼儿的交往能力得到很好的

3、发展呢?一、给孩子创造环境,培养幼儿交往的兴趣。(一)我们要给孩子创设一种平等和谐、宽松自由的交往氛围,要让孩子敢说话,爱说话。1.尊重孩子,把孩子当做一个“人”来看待。也就是我们经常说的“蹲下来和孩子说话”。老师和孩子之间应该是民主、平等、朋友式的关系,这样孩子才能乐意在老师的面前敞开自己的心扉。老师平时应和孩子多交谈,给孩子适当的说话机会,可以让孩子参与有关班级的事情的讨论、多听听孩子意见和想法。如:在班级好孩子评比活动中,让孩子自己选择认为最好的小朋友,并说出其优点,为什么选他。2.要给予孩子一定的安全感,

4、帮助孩子及时纠正某些不当的行为。幼儿教师是孩子的指路人,在孩子人生成长的路上起着导航作用。当孩子犯错后,我们要从孩子的角度出发,多为孩子想,不要一味的指责孩子。陶行知先生曾说过“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。”相信,你的宽容下一定会有一个大胆与人交往的孩子。3.老师要学会倾听。当你真正的听孩子说了某些事,并且做出了积极的反应,孩子才会有继续和你交往的愿望,才会有继续说下去。例如:放假过后,老师组织的一堂集体活动课。师:“小朋友,回家发生哪些让你开心的事情啊?。”大家七嘴八舌,师:“一个

5、接一个说,从某某开始。”说完,老师便开始忙自己的事情了,接下来就一些简单的“恩”“哦”,老师一直在敷衍着孩子,教师无意中关闭了自己的双耳,将幼儿的最真实的心声拒之门外。孩子还会愿意跟你说什么呢?相信一个优秀的教育者,一定是一个真诚的倾听者。孩子会乐意跟你交往,把自己最真实的想法告诉你。(二)创设与主题相一致的环境这些交往环境的创设,减弱了幼儿对不同环境的陌生感帮助了幼儿与同伴接触,使其逐渐克服害羞心理增强与人交往的勇气。我们可以根据这个月的主题布置教室,创设与之相符的环境。并且我们请幼儿自己收集相关资料,让幼儿大

6、胆的表达自己收集来的工具的名称,特征,用处等等和在收集有关资料的过程发生的趣事。让幼儿相互讨论,共同合作。我以营造合作氛围为主题,布置活动室,如创立活动区“医院”“超市”“娃娃家”“书店”等。让幼儿进行角色游戏,比如:在“医院”游戏中,点点因刚才在玩其他游戏,看到“医院”里的小朋友玩得这么开心,心里很羡慕,于是就对甜甜说:“甜甜,让我来当护士吧!你来做病人好吗?”甜甜有些不愿意,点点连忙说:“我妈妈是医院的护士,怎么打针我最清楚了。”甜甜觉得点点说的也对,就把护士帽给了点点,自己抱了一个洋娃娃扮演妈妈来给孩子看病

7、了。俩人在“医院”玩得非常开心,幼儿在这种环境下交往,学会了分享,学会了合作。又如:在“超市”游戏中,一般有四种角色:经理、售货员、收银员、顾客。我通过各种方法:实地参观,请家长平时带领幼儿进行岗位介绍等等。让幼儿理解角色,能坚持按角色要求来规范自己的行为,保证交往活动不受影响。此外,游戏的情节设计做到丰富多采,使幼儿的交往内容和形式也丰富多采。二、让孩子掌握正确交往的技能,做到家园合一。(一)启发引导让孩子学会正确交往的技能。由于孩子受年龄的限制,他们掌握的交往知识并不够丰富,有时因表达不清楚或错误的行为导致交

8、往的失败。中班幼儿已经能主动使用“好”、“再见”、“谢谢”、“请”“对不起”、“没关系”等礼貌用语。我们要把这些词语最大化的利用,促进幼儿交往的能力的提高,教师有义务引导幼儿运用正确的交往语言,并礼貌用语渗透于幼儿园一日生活的各个环节中。例如:在洗手时间,大家都在排队,而丁韵桐小朋友,想先洗手,但是刘雨涵小朋友,排在前面就是不让。在这时候我就及时提醒丁梦燃,你可以怎么说啊

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