适时介入幼儿交往行为，提高幼儿交往的能力.doc

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1、适时介入幼儿交往行为-----提高幼儿交往能力《纲要》中提出：注意观察幼儿的交往行为，并给予具体的指导。即教师应观察幼儿的交往行为，当幼儿交往行为出现问题，而幼儿凭自己的努力不能解决问题时，教师应适时介入，进行指导，帮助幼儿解决问题，为幼儿树立良好的榜样。如何在活动区指导中培养幼儿的交往能力呢？(一)引导幼儿学习使用交往语言解决问题。小班幼儿由于年龄较小，掌握的交往语言较少，有时会用简单、粗暴的行为来解决问题，致使问题难以解决。教师对幼儿交往语言进行指导，使幼儿通过交往语言的学习解决问题。一次，活动区时间到了，孩子们非常兴奋地选择自己喜欢的活动区游戏

2、，这时娃娃家只剩下一个小脚印了。这时，宗和李同时来到了娃娃家，见到只有一个小脚印了两个人抢着都想进去，于是他们你挤我、我挤你，互不相让。这时我走过来对他们说：“你们商量一下，看怎么能两个人都能玩。”于是宗对李说：“我又个好主意，我玩一会你再玩好吗？”李点点头。（二）通过换位思考，引导幼儿解决交往中问题。活动区活动开始了，涛涛来到了益智区，他拿来一筐拼插玩具坐下开始玩。这时昊昊走过来对涛涛说：“我跟你一起玩好吗？”涛涛说：“好！”于是两个人一起玩起来。昊昊将好多玩具都插在一起，插的老高，后来他把剩下的一点玩具全都放在自己一边，这时江涛急了说：“你都拿走

3、了我没有用的了。”昊昊说：“我还不够用呢。”涛涛说：“哼！我给你告老师。”在指导过程中，我将玩具平分为两份，一人一份，引导幼儿用自己那份玩具插出想要的东西。两人都同意了我的提议。通过教师的指导问题得以解决，两名幼儿都比较满意，比较乐意接受老师的意见。在指导的过程中，教师发现幼儿都是站在自己的立场上看问题，问题难以解决，因此教师引导幼儿换位思考，让幼儿站在别人的角度看待问题，使幼儿间能相互理解，成功解决问题。