课间环节过渡的改善.doc

《课间环节过渡的改善.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、兴趣小组多，环节巧过渡作为一名新时期的幼儿教师，除了要有真挚的爱心、勤恳的工作态度，更应具有不断适应新教改要求的创新意识和创新能力。随着《指南》的深入贯彻实施，对我们教师提出了更高的要求，需要我们不断的反思自己的教育行为，并要积极调整和改善自己的教育行为，最终达到促进幼儿全面和谐发展的目的。现状及存在的问题过渡环节虽然只是幼儿园一日生活的其中一部分,但我觉得它已成为一日活动中教育幼儿的重要环节,因为在过渡环节中处理恰当与否直接影响幼儿园一日活动中各项活动的有效进行。顺畅的环节过渡有助于幼儿更好地投入到每个环节，也能让幼儿理解各个环节的顺序、组成以及每个环节的意义。在实践中我发现我在环节过

2、渡上往往存在活动设计不合理、消极控制、让幼儿消极等待等问题，导致出现幼儿自行玩闹、无目的地玩玩具、无所事事等现象。如何有效的利用过渡环节；如何让幼儿在过渡环节中充分发挥自主性，这一直是我和刘老师探讨的问题。以前在实际的工作中我经常会发现这样的问题：为了便于组织我总会提出整齐划一的要求，例如：让幼儿一起起床，一起入厕、喝水、喝完水后一起听故事、一起活动等等。在这些过程中有的幼儿动作慢、有的幼儿动作快，出现了动作快的幼儿等待动作慢的幼儿，这样一等就会出现先做完事的幼儿无事可做，有的聊天、有的追跑打闹，造成了幼儿不必要的等待以及隐性时间的浪费。通过对《指南》的学习，我对以往的工作进行了反思，这

3、些问题的产生并不是孩子的问题，而是我组织的不合理。《指南》中指出要了解每个幼儿的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。于是我和刘老师商量，决定根据幼儿的兴趣、爱好建立了几个兴趣小组，如绘画小组，手工小组、穿线小组、测量小组、观察小组等。每天中午幼儿起床后，先穿好衣服的，就可以按照自己的兴趣去选择兴趣小组。这个方法，我们班已经实施了两个星期了，现在每天中幼儿午起床时，我发现没有一个幼儿在教室里追逐搞大，同样也没有发现哪个小朋友没有事情可做的。《指南》的作用真的很大，日后我会将《指南》的理念渗透进日常生活的更多环节中。