优化过渡环节.doc

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1、优化过渡环节，把握等待的瞬间幼儿园的一日活动中包括生活、游戏、学习、运动等环节，过渡环节是一日各活动中的“驿站”，是中转的，衔接的，过渡的。因此，过渡环节成为幼儿园一日活动的有机组成部分。而老师是幼儿一日生活的组织者，在过渡环节的组织活动中，起着关键的作用。在日常的带班过程中，往往会看到这样的情景：第一组小朋友去喝水，第二组小朋友去尿尿，第三组、第四组小朋友趴在桌子上小猫睡觉……这样的效果的确很明显，教室里会安静得一点声音也没有。可是，当我们温柔地向孩子们发出这样的指令时，是否已经浪费了孩子的时间呢？在这样

2、的情况下，孩子们除了消极的等待，什么也做不了。然而实际情况远远不止这样，还经常会有这样的情况发生：“甜甜，快点啊！”“轩轩，你进去多长时间了，还不出来！”“豪豪，不许在厕所玩！”“我数到三，再出不来的小朋友不能吃好东西了！”听吧，过渡环节中，老师完全被孩子牵着鼻子走，有时不得不歇斯底里地吼一嗓子。完全没有了平时的从容。而孩子呢？这样的情况下，无论老师还是孩子都处于被动状态。不用说，这样的教育一样是不成功的。那么面对这样的情况，我们该如何优化过度环节呢？1、我们可以让孩子自主选择活动。孩子们渴望自由宣泄情绪、

3、表达意愿。那么，我们可以在每日晨间活动后安排了一段自主活动时间，让幼儿自由地聊天、或者和好朋友一起给植物浇浇水，而好动的孩子则可以乘着这个机会跑几圈等等，虽然，所有的一切在外人看来会是一片乱遭遭的景象，有些孩子会无所事事，有些规则还未形成，但对于孩子来说，这是难得的锻炼自主、自理的机会，在不断的探索中他们会从无序走向有序，从低效走向高效。2、延长过度时间，也带来了一个问题：幼儿沉醉在这一小块的时间中，导致下面的环节很难进行。那么，我们可以尝试将故事和游戏引入其中，将幼儿的注意力转移过来，自然过度到下一环节的

4、活动。过渡环节是幼儿一日生活中的重要一环，它不是独立存在的，它的设计和发展应当是和幼儿发展这一教育目标融合在一起的。其实，生活处处皆教育。寓教育于一日生活中，要求我们把握好过渡环节，将其纳入幼儿园一日活动的重要一环，积极利用这一环节，促进幼儿真正意义上的成长。