浅谈如何有效组织课间过渡环节.doc

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1、浅谈如何有效组织课间过渡环节吴窑镇长庄幼儿园吴建兰玩是孩子的天性，区域游戏活动对孩子们来说是自由、放松的时刻，他们可在这段时间尽情交流、尽情放松。有效的课间活动可以起到事半功倍的调节作用，使幼儿在下一环节的活动中注意力更集中，提高学习效率。但是不可否认这其中却也存在着一些安全隐患，幼儿年龄小，自控能力较差，如果老师在课间活动中完全放手，让幼儿完全自由，一方面会使幼儿的活动过于剧烈，从而影响接下来的教学活动，不能静下心来；另一方面，在这种情况下也很容易发生一些安全事故。我作为一名工作多年的幼儿教师，除了有很强的责任心和事业心之外，更应具有不断适应新教改要求的创新意识和创新能力。随着《纲要》和《指

2、南》的深入贯彻实施，对我们老师提出了更高的要求，需要我们不断反思自己的教育行为，最终达到促进幼儿全面和谐发展的目的。因为幼儿整理玩具的速度不一，每天的区域游戏结束时经常是动作快的等动作慢的，老师喜欢用催促的口气对孩子说：“快点把玩具收起来，马上要上课了。”为了避免这种情况发生，我尝试采取了如下措施：1、巧妙利用音乐调控幼儿整理玩具的速度：如《小宝贝》、《棉花糖》这类音乐能给幼儿足够的时间做事而又不拖拉，它们犹如一个信号，幼儿听到时就知道要收拾玩具了，还要尊重每个幼儿的需要，适当延长或缩短音乐的播放时间。1、巧妙利用音乐调整幼儿的心情：从相对自由、自立的区域活动中进入到相对限制的集体活动中，幼儿

3、的心情可能无法完全安定下来，为了帮助幼儿尽快过渡到下一个环节，在整理活动结束后，可以播放一些轻松、舒缓的音乐，如《彩虹的约定》、《柔如彩虹》等，让幼儿静下来。3、利用环境互动游戏，缓冲等待的焦虑：幼儿收拾玩具时的等待现象较多，让幼儿根据自己的需要主动选择活动内容，减少等待是经常面对的问题，教师可以利用废旧物在墙面和窗台上设置互动性的游戏材料，如在小班墙壁上粘贴用无纺布和尼龙搭扣制作的水果，让幼儿玩点数1-5的摘水果游戏，中班窗台上摆放豆子和筷子，让幼儿玩练习使用筷子夹豆游戏，大班墙壁上安放计算答题卡，锻炼孩子的计算能力。这些游戏易于收放，可以让孩子们听到回座位的音。