对于幼儿间的交往.doc

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1、对于幼儿间的交往,教师的干预要因人而异小朋友在搭积木。这时我听到有人叫：“老师！老师！”我走过去，看到浩浩和小宝在抢一个螺丝刀。浩浩说：“老师，是我先抢到的！”小宝却说：“是我抢到的！”两个人争执起来。我说：“只有一把螺丝刀，你们两个商量一下该怎么办吧！”她们两个都不吭声。我说：“那你们是大让小，还是剪刀石头布呢？”可是他们还是拉着螺丝刀谁都不让谁。我假装看别处不理他们。这时旁边的吴易琳说：“要不浩浩先玩吧，等会儿小宝再玩！”小宝听到后就开始抹眼泪了。我见状就对浩浩说：“你让小宝先玩一会儿吧，他比你小。等他玩五分钟你再玩好吗？”浩浩点点头松手了，小宝开始玩了起来。

2、幼儿园就象个“微缩”的小社会，幼儿在交往过程中会出现各种纠纷和矛盾。孩子正是在这样的矛盾中才能学到处理人际关系的能力，学会适应共同的生活方式、规范和习惯。虽然在幼儿园里有老师可以帮助孩子解决矛盾，但是为了让孩子自己学会与人交往，发展他们解决矛盾的能力，教师应该给孩子一个宽松、自主的环境，让他们选择自己的方式解决问题。但是不能所有的问题都一样对待。我刚开始给他们一个过分宽松的环境让他们自己解决问题，有些让他们无所适从。因此我又赶紧调节方式，让他们从我的建议中选择他们觉得合适的方法。但是因为他们都觉得自己有理，所以还是互不相让。这时有第三人吴易琳的参与打破了僵持的局面

3、，可是不合心意，就哭了起来。看来让他们自己解决纠纷的方案失败，只有老师的介入了。因此教师要对幼儿的社交能力有比较清楚的了解，教师干预的多少因人而异。有的孩子能力比较强，教师就可以放手让他们自己想办法解决问题；有的能力中等的孩子，教师可以给他们提供可选择的方案，让他们商量并决定；而对于能力较弱的孩子，教师则可以直接干预，帮他们解决问题，但是要让他们明白老师这样解决问题的原因，使他们以后碰到类似的事情可以用正确的方式对待。