当今农村教育之现状之反思.doc

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1、当今农村教育之现状之反思-反思当今农村教育之现状“百年大计，教育为本”的口号已经喊了多年了，关于教育对兴国富民的重要意义也不必赘述。党中央和各级政府也给予高度重视，这可以体现在各种报告和他们的实际行动上，比如，中小学已实现免费教育，近年来教育经费投入逐年增大，教育环境和各项硬件设施显著增强等。前些年那些所谓“清朝的房子、民国的桌子”等现象早已成为历史，“村里最漂亮的房子是小学”也在很多地方得以实现。学生再也不会因为没钱而上不起学，教师也不会因为工资低而搞第二产业，可以全身心地投入到教书育人的工作中去。然而，翻过这令人

2、心潮澎湃的浮华表面，细心的人不难发现，与教学硬件不断提高正好相反，其效果大不如前。我23年的教学经验，对此也深有同感，主要有以下几点体会：第一、厌学、难管——学生已不是从前的学生现在的学生越来越难教已成为广大教师的共识。究其原因，不外乎两点：厌学和难管。学生学生，就是以学为生。学生如果失去了学习的意愿，那么，教学的效果便可想而知了。从教育学上讲，教育就是教育者借助一定工具、媒介向受教育者实施一定影响，通过受教育者主动、积极的学习，取得一定效果的活动。现代教育经常说，“学生为主体，教师为主导”，作为教育活动构成的最重要

3、一环，学生的求知欲若是不强，主动性发挥不出来，甚至于厌学，那么，谈何教育效果呢？据我几年的教学经验和耳闻目睹，造成学生厌学的主要原因有以下几点：一是来自家庭社会的“上学无用论”造成学生主观上缺乏学习的动力。有的家长干脆直接跟孩子讲，混个毕业证就行，更有甚者，对老师也这样说，分明把学校当成了托儿所，再加上“金钱万岁”“享受至上”等不良社会风气的影响，近年来大学生就业的困难无疑也给学生的厌学、拒学提供了“反面典型”。二是家庭、社会的“关爱”使当今的学生养尊处优，不愿受“十年寒窗”之苦，没有了吃苦耐劳的精神。学习本身就是一

4、件苦差事，古人有“头悬梁、锥刺股”之行，有“吃的苦中苦，方为人上人”之说，可现在面对“不吃苦中苦，也是人上人”和“吃了苦中苦，未必人上人”的现象，不少学生学习失去了学习的动力和意志，不再用功读书，浅尝辄止，一知半解，基础知识没有夯实，使以后的路越来越难走，以至对学习失去信心。造成教学效果差的另一个不可忽视的原因是，学生越来越难管了。有过多年教学经验的教师都知道教师的课堂讲解只是引导学生学，最多只能起到一半的效果，重点是教学管理（包括课堂管理和课下管理）来保证课堂纪律以及督促学生学习，比如课堂上，有学生违反纪律（说悄悄

5、话、东张西望等），尤其是屡次出现或是影响较坏的，会直接影响了教学程序的进展，这时教师就应该采取一定手段制止该行为并防止它再发生，也给其他学生以警示作用。如果没有把这种行为制止，或制止得不好，不光这些学生会继续违纪，其他一些人也会加入其行列，那么整个课堂效果就不会很好。再比如，布置了一项作业，如果班上不是全是精英的话，一般会有几个或一些学生不做或是抄袭，这时又需要教师来查出这些人的名字，施以一定措施，否则，如果任由这种行为蔓延，整个班级的学风就会坏掉。而空洞的说教不足以达到管理的理想效果，只有结合一定方式、一定程度的“

6、体罚”，恩威并下，“软硬兼施”才能把学生管住。然而现在学生的不好管、不让管、不能管束缚了老师的手脚，使教学效果大打折扣。原因有下：首先，改革开放使很多家庭殷实起来，计划生育造就了无数个单身子女，大部分的现代子女都享受着养尊处优的待遇，是家长心目中的“小太阳”，打不得、说不得。明白事理的家长少了，敢说“孩子交给你了，不听话就打”的家长几乎绝迹了。反倒是因为孩子受罚、挨批来学校“找事”的家长多了起来。这样，老师们越来越不敢管了，教学工作也越来越被动了。再有就是，法律意识和人权意识的不断提高以及社会对青少年的关注使学生越来

7、越不服管束，教师越来越不敢管。现在，有学生敢拿“法律规定老师不能大人”来压老师。校长也在大会小会上讲，不能体罚学生。再说，老师打学生、校长打学生的新闻会在社会上炒得沸沸扬扬，尤其是被学生告上法庭的为人师者，还面临着“政治上丢人、经济上赔本”尴尬处境（并且很难得到教育领导的支持）。而反观校长、老师被学生家长打的事却很难得到法律的支持和社会舆论的声讨。基于上述情况，教师的手便越来越短，因此才有了“宁可落怂，不要逞能”之说。既然猫不敢捉耗子了，那么老鼠一定会肆虐起来。这是大自然的规律。第二、忙碌、憔悴——教师也不是从前教师

8、都说教师忙，教师到底有多忙？现在农村时兴寄宿制学校。很多老师早晨五点多就起床，跟学生一起上操，晚上晚自习下课、批改作业、查完学生晚休已经十一点多了。一天中的早自习、午自习、晚自习的课时早已超过了白天的八节课，班主任则更忙除了上好课、还要负责学生的生活饮食各个方面。为了学生考出好成绩，好多学校双休日改成单休，五一、十一从来没有享受过全假，最多就是