浅谈农村教育之“怪现状”

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1、浅谈农村教育之“怪现状”　　摘要：文章分析了农村教育中的“怪现状”，以期农村教育能找到希望。　　关键词：农村教育奇怪现状家庭教育　　教育界，改革的次数不计其数，到了今天，也算到了非常完善的地步，但身在基层的教育工作者们，深切感受到了农村教育工作中的“怪诞”现状。　　一、心力交瘁的教育　　教育部门提倡教育改革，肯定是为了让学生在轻松快乐中学习成长，可到了农村却变成了学生的负累。　　在方法上推行素质教育，制度上依然是应试教育。考试制度单一，使得老师们只能打着素质教育的幌子搞应试教育。课堂上虽主张自主自由学习，下课后不得不记考试内容。　　老师们拼命提成绩，一是因为老师们想评先进优秀，二是家长们

2、推崇高分，老师想赢得家长们的支持和好评。　　孩子们为了提高成绩，勤劳刻苦，每到期末，部分学生总能考个好成绩，家长老师乐得合不拢嘴。但一部分学生就悲剧了，成绩不理想，总要被指着鼻子教育几番。有些“油条”式的，面无表情地听着，结束后潇洒走开，教育者总会长叹一句：“朽木不可雕也。”4　　其实，每个孩子都不会是朽木，是教育钻入了一条死胡同，套上了桎梏，使农村的师生心力交瘁。　　二、“息事宁人”式的教育　　在农村学校里，有个班级叫作学前班。代课老师是最轻松的，其任务就是“哄孩子”，维持纪律，教会几个拼音，完成几个算式，安静地等待放学。　　因为很少有专业学前教育老师，有时老师脾气大，没有耐性，这些好

3、动的小家伙就会变成“受气包”。在这一年的教育里，孩子们可能有几种不同的见解：学校是个无趣的地方，只能乖乖坐着；学校是个恐怖的地方，老师的脸上一直是威严的神色；学校是个好玩的地方，伙伴们那么多，还能学到新知识。在农村的孩子眼里，最后一种想法不会太多。　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。尤其小孩子对于刚接触的事物，如果丧失了兴趣，就会产生厌烦恐惧心理，对于以后的学习有害无益。学前教育的重要目的在于培养孩子们的学习兴趣，开发智力，让他们初步学会用大脑思考，感受到思考带来的快乐。失败的学前教育不仅没有达到目的，反而巧妙地避开了孩子的快乐和思维自由。　　一二年级的教育中，许多农村学校把能力

4、相对弱的老师放到一二年级，认为这两个年级最简单，其实恰恰相反，一二年级的教育是小学阶段最难的，孩子们需要养成学习习惯，形成接受知识的能力系统，逐渐有自己的学习方法和思维方法。能力较弱的老师往往对细微的知识点不够精通，缺少有效而且人性化的教育方法，这对孩子的成长和学习非常不利。　　三、“魂不附体”的教育丢了“魂”　　1.学生不快乐。4　　校园里到处可见垂头丧气的小孩子，见了老师就像耗子见了猫，躲着走，只有少数学生知道见了老师问好。他们玩耍的花样很少，也没有一件像样的玩具，甚至有的孩子连玩都提不精神。　　农村教育的形式，是为了分数偏重于文化课的教学，忽视了孩子们的情感世界。尤其是小孩子，对他

5、们缺失积极情感的引导和美好情感的陶冶。让真善美的价值观不能很好根植于他们的意识中，也让他们失去天真和活力。　　农村家庭里，许多家长常年在外打工，孩子就变成了守望者。回到家面对冷冰冰的房子，他们小小的心里没有温暖的感觉，没有安全感。　　2.责任感缺失了　　在集体活动中，他们表现得不够积极，甚至排斥。开学时，班里选了班长，票数最高的两个学生竟然提出放弃。我很诧异，这对他们来说是多难得的机会。可他们的理由让我汗颜――他们说当班干部会得罪人，会影响学习，得不偿失。　　3.荣誉感缺失了　　有个周一的早晨，学校给作文竞赛中得奖的学生颁奖鼓励。参加晨会的四百多学生掌声稀疏，领奖台上的孩子则表情忸怩。之

6、后问班里一个学生，他告诉我，拿这个奖会让他在下来的一段时间和班里同学关系不和谐。“他们是嫉妒吗？”我脱口而出，他的回答让我有点始料不及。“他们会说我太爱显摆，而且其他同学根本不在乎这奖励”。　　什么时候开始，荣誉竟然变成了被人数落的话柄？他们还只是孩子。　　4.家庭道德教育方向错了4　　前几天，我见到一个孩子和他的妈妈对骂，口出秽语，言下之意是妈妈不要他了。他是个单亲家庭的孩子，现在跟着爷爷奶奶生活，他的妈妈来看望他，本是开心的事，可他却哭着让妈妈走开。因为妈妈的到来，可能会让他回到家遭遇邻居亲戚们的闲言碎语，还有爷爷奶奶的不快。　　我觉得很难过。在农村，某些人会把大人之间的恩怨纠葛延伸

7、到孩子身上，有的甚至添油加醋，把小孩子培养成自己的枪手。真、善、美的价值观不但不能进入孩子心里，而且很容易扭曲孩子的情感价值取向，甚至分不清善恶，粗糙的家庭教育下，最大的牺牲者就是无辜的孩子。　　我们的社会缺失了一种叫作信仰的东西。　　四、失落的教育者　　古人云：“一日为师，终身为父。”　　今人常说：“老师是阳光下最神圣的职业。”　　可是今天，一些老师不再自豪地挺起胸膛接受仰慕的眼光，他们有了深深的失落。　　老师失落是因为他们的社会