小学语文教研组活动记录.doc

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1、小学语文教研组活动记录时间：2014年4月10日地点:五六年级组办公室主题：研讨《如何提高后进生的成绩》人员：五六年级组任课教师内容:宋广文：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。刘晓华：语文知识的要靠长期积累，知识

2、连贯性，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。刘桂梅：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。王丽杰：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开

3、拓思维视野。王贤：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。卜祥云：其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，我们要引导学困生学完一课一练一淸一单元总结，充分发挥小组长的帮扶作用。多表扬，勤沟通，为他们树立信心，激发他们的兴趣。