小学语文教研组活动记录

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1、2016～2017学年度语文教研活动记录表凤泉区郭柳小学二〇一七年五月郭柳小学语文教研活动记录活动时间2016.11.4活动地点多媒体教室参加人员全体语文教师主持翟凌云记录张素芬内容摘要活动过程：一、田晓丽老师教学《花钟》1、猜谜揭题喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？板书：钟揭题2、初读课文，认识花钟3、细读课文第一段，感知写法的精妙（1）识花名读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。显示花名这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。出示各

2、种花的图片（2）赏花开它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。反馈：出示第一段，随机划线　读读划横线的部分，发现了什么？这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。（3）品花时这些时间词也写得特别好。看看，你有什么发现吗？反馈（4）词语盘点这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。其实有好多词语用得很好。合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？争奇斗艳　　芬芳迷人　　艳丽　　欣然怒放　　含笑一现　　绽开　　苏醒4、拓展写话请你们选择喜欢的一种花来写写，像

3、作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。用自己的话也可以。二、上课老师说课三、老师讨论、评课1、翟凌云：体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。我们说，阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从

4、阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。2、郝艳芳学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。

5、最后值得商榷的是胡老师的节奏太快，没有让学生思考的时间。四、活动小结本次活动是分高低段两组分别进行，虽然参与讨论的人数少了，但研讨的氛围却浓了，每一位老师都积极参与了交流，并对上课老师提出了中肯的意见和建议。语文组活动记录时间：2016年10月12日地点：办公室参加人员：语文教师主持人：翟凌云记录内容：学习《我从实际出发教学生作文》讨论：张素芬老师：在作文教学中，老师们最常用的方法有两种，一是教师写下水文，这对初学写作文的学生来说是有帮助的，从表面上看这种做法的确能帮助学生作文，可这种做法，同时也在一定程度上束缚了学生的思路，使学生照着老师下水文的思路写下去。郝艳芳老师：家长

6、为学生订一些课外读物，这些文章大多与我们学生的生活实际相差甚远，甚至风牛马不相及，因而借鉴作用也就不那么明显，因此，我认为教师教学生作文时应注意三方面①立足实际、一切从实际出发，这不仅是为人处世之道，也是教学生作文之道；②拓展思路，抓住关键，拓展思路是引导学生后的必经之路；③写好结尾，学生打开了思路，就不愁写好这次作文了。我想提高学生的作文水平，培养学生的作文能力，立足实际去拓展思路，才是一个行之有效的好方法。……总之，形成决议，推广全校。语文教研组郭柳小学语文教研组活动记录时间2017年5月14日地点多功能室参加人员全体语文教师主讲人语文组教师记录翟凌云主要内容：怎样实施有

7、效的课堂教学一、学习文章：《小学语文课堂教学目标的编制和实施》二、教师交流主持：翟凌云讨论记录：1、李校长：教师善于抓住课眼，即这堂课要解决什么，设计教学过程；结合《矛和盾的集合》谈自己设计的理念；备课不单要备教材，更应关注课外延伸，发挥教师的智慧。2、翟老师：听了谢老师《矛和盾的集合》这节课的中间环节，在课堂上，谢老师采用“倒叙”的方法，先是抓住“大显神威”这个课眼进入课文，老师设计了各种形式让学生去弄懂这个词，包括多次的指导朗读、联系上下文去理解词义、联系生活用这个词说一句话，在学生理解了这个词语后