【孙晓梅学员】课堂观察记录表单3.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级九 教材版本人教版 课题Hawdoyoustudy? 观察视角一、教什么教会学生表达做某事的方法观察者：   孙小梅观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确，恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 因材施教，针对不同的学生设立不同的问题3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 已建立4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是的合理使用6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是的7

2、.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重补充视点： 还是应该以学生自学为主教学改进建议： 能否让学生多练扩充到其他事情方面课堂观察记录表单2学科英语年级八教材版本人教版课题Yugongmovethemountains 观察视角二、怎么教以写作为主观察者：孙小梅观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 是的3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问很多次几乎没有无效的提问次数，老师所提的问题大部分还是与课堂有关4.示范操作：教师能否示

3、范高水平操作行为？ 学生的范文，老师讲解5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 可以6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 写作时学生学习英语的综合能力的体现教学改进建议： 学生多写多练课堂观察记录表单3学科英语年级八教材版本人教版课题 Howtodescribeaperson?观察视角三、怎么学以写作为主观察者：孙小梅观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并

4、主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组讨论合作学习，先出现优秀生的作文大家一起纠错4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 写作课堂学生不可能全部上交当堂作文7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 有补充视点： 写作是学习英语综合能力的体现教学改进建议： 无课堂观察记录表单4学科英语年级七教材版

5、本人教版课题 Memyparentsandmyfriends观察视角以阅读为主四、学得如何好观察者：    孙小梅       观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 能2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是 有体现6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见

6、 不同的学生有不同的见解补充视点： 教学改进建议： 课堂上尽量给学生多练习的机会