【学员】马倩课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科美术 年级二年级 教材版本 人美版课题 画影子观察视角一、教什么观察者： 马倩        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 此课回忆并会观察自然现象——影子，并能根据本课题的内容进行想象、设计2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师采用了《猴子捞月》的故事引入新课3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 学生们了解到，真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应该怎样画影子，轻松的解决了本课重难点。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 关于水面倒影的精彩画面，图片资料等，来激发学生学习的积极性，有针对性的设计了问

2、题，让学生通过小组合作给予解答，让学生自主控制学习活动。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 此节课通过精讲，调动了学生的学习的积极性。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 让学生自己收集影子的资料，让学生自己发现倒影真是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 学生的作品形式多样，有的画动物，有的画景物；学生的设计构思都较以前有了很大突破。补充视点： 由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学习新课程标准。而学习新课标，首先要加

3、深对美术课程的理解。教学改进建议： 作画时选择自己喜欢的方式，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。课堂观察记录表单2学科美术年级一年级教材版本人美版课题 童话城堡观察视角二、怎么教观察者：马倩观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 此环节可以发现可能在课堂中出现的问题，教师可以随时调整教学思路和方法。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。3.课堂提问：启发式

4、提问的次数，无效提问的次数？ 有效次数10次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 通过教师的示范，让学生学会了如何按步骤设计自己的城堡。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 通过观察城堡外形特点，学习用几何形体组成城堡拼图游戏。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂让学生设计新式城堡，展开了学生的想像。针对学生的作品出现的问题，进行单独辅导。课件出示：感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，设想城堡的主人、生活的故事。有效的激发了学

5、生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力突出学生个性展示和实践参与。文学与艺术的综合，培养了学生的综合能力。教学改进建议： 让学生用自己的眼睛，自己的行动，去善于发现美，才能产生创造美的动机。课堂观察记录表单3学科美术年级一年级教材版本人美版课题 狮子大王观察视角三、怎么学观察者：马倩观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 让学生提前收集狮子的资料。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 结合课件视频，让学生提问题。教师引导解疑。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 通过合

6、作学习提高学生的学习积极性，选组长发言，汇报交流狮子的外形特点和生活习性。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 在小组汇报中，教师及时给予评价。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 课件出示：动物世界的狮子视频。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 个人独立完成，20分钟。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生通过用工具记录狮子的外形特点。补充视点： 把感性活动贯穿始终的做法，使得本课的教学顺畅、多元和独特，通过整体感知——探究感知——表现感知——拓展感知——评述感知的教学

7、过程，使教学目标和内容逐一实现。教学改进建议：要注重儿童美术活动的实质就是一种感知活动。课堂观察记录表单4学科美术年级二年级教材版本人美版课题 我的收藏卡观察视角四、学得如何观察者：马倩            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 让学生出示带来的收藏品，并能介绍自己收藏的时间、地点，意义等等。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 分层教学，让美味学生都能参与到课堂中了，树立了自信心。3