【学员】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级 教材版本 人教版课题用数学策略解决问题 观察视角一、教什么观察者：       伍汝芳  观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目的明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 阶梯呈现、循序渐进3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 与生活联系密切4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了学科特点：数学源于生活，用于生活。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当，6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学

2、资源？ 充分利用教材及教材外的教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 注重学习方法的指导和培养补充视点： 突出数学在生活中的运用，提高学生的重视教学改进建议： 课堂观察记录表单2学科 数学年级 教材版本 人教版课题用数学策略解决问题观察视角二、怎么教观察者：  伍汝芳  观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 由预习的环节呈现2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 教学有针对性3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的12次，无效提问的4次4.示范操

3、作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师具有高水平示范操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能够分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能够当堂检测学习效果，及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能够将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 对学生错误的地方就是该生的薄弱环节教学改进建议： 分析错误产生的原因，并及时更正课堂观察记录表单3学科 数学年级 教材版本 人教版课题用数学策略解决问题观察视角三、怎么学观察者：  伍汝芳  观察视

4、点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前布置学生预习和思考练习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能够引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 能够有效组织学生合作学习4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 设计有情境，导入新课6.活动作业：学生活动

5、、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业适量，有效复习回顾了学习内容7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 指导学生做笔记，补充视点： 在调动学生学习积极性方面可加大力度教学改进建议： 建议学生自主总结并汇报课堂观察记录表单4学科 数学年级 教材版本 人教版课题用数学策略解决问题 观察视角四、学得如何观察者：  伍汝芳            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全班不同水平

6、的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能够给予学生创设必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 作业分层处理，满足不同学生的需求7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 无补充视点： 学生创造性思维欠缺教学改进建议：