《苏雅的画》第二课时教学设计.doc

《《苏雅的画》第二课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《苏雅的画》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。2、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事有可能变成好事.教学重点、难点：懂得文中爸爸的话说明的道理。教具：课件教学过程：一、情境导入，温故引新。1、出示课件（苏雅画像）问：小朋友还认识她吗？相机板书课题，齐读。　　　2、复习巩固词语。（课件展示）。　　　过渡：苏雅的画到底画得怎么样，后来又发生了怎样的事呢？二、朗读感悟，理解课文。（一）学习课文1—3自然段。1、展示课件（苏雅认真端详自己画的楼梯）。2、问：苏雅在干什么？（在看自己画的画）书上有个词语告诉了我们她怎样地看自己的

2、画，请同学们自由读读课文的1自然段，找出这个词语。随图理解“端详”，（可结合做动作理解）。你从中可以看出苏雅对自己画的画怎么样？（板书：满意）。3、这时候谁在叫她？怎么叫的？谁来学爸爸叫叫她？（指导朗读第2自然段）。4、苏雅怎么回答的？（指导读第3自然段，要读出高兴的语气。）　　5、指导朗读1—3自然段，要表现出苏雅为自己画好了画而感到“满意”的样子。　（二）指导阅读4—10自然段。1、指导读第4自然段。（1）看图，问：刚才对自己画的画很满意的苏雅，现在怎么了？（哭了）（2）问：到底发生了什么事使苏雅哭了呢？（课件演示水彩笔弄脏画）画是苏雅故意弄脏的吗？你能从文中找

3、出有关的句子来读吗？　　（3）学生找出第四自然段读，抓住“哇的哭起来”，引导学生读出难过、伤心、又急又气的心情来。（指名读、挑战读、齐读）过渡：苏雅辛辛苦苦画好的画被水彩笔掉在上面给弄脏了，多可惜呀，本来一件好事，现在变成了坏事。（4）如果是你遇到这样的情况，你会怎么办呢？（学生自由说）　　2、学习5—9自然段。（1）过渡：你们真聪明，知道动脑筋想办法。爸爸也替苏雅想了个办法，是个怎样的办法呢？让我们默读5—9自然段，找出这个好办法。（2）默读后汇报。（课件演示：在弄脏的地方画一只小花狗）（3）自己练读5—9自然段，想想爸爸和苏雅的对话该用怎样的语气来读。练后指名读

4、。过渡：老师把爸爸和苏雅的对话拍成了动画，大家来听听他们是怎么说的。（4）学生观看动画片。（放课件：配音图）　　（5）配合课件指导朗读。　　Ａ、“怎么了？”爸爸连忙走过来。（抓住“连忙”一词，指导读出爸爸关心苏雅的语气。）Ｂ、“我的画弄脏了，再画也来不及了……”（引导读出难过、伤心的语气）。　　Ｃ、第七自然段，结合课件（在脏的地方画一只小花狗），引导学生读慢点，读出爸爸亲切的语气，体会爸爸遇事不慌的做法。Ｄ、第八自然段抓住“嘿”字，读出苏雅恍然大悟的心情。Ｅ、第九自然段抓住“拍着手叫起来”，读出小狗画成后苏雅高兴的心情。并在读后体会一张弄脏的画经过爸爸的指点和苏雅的

5、巧手，又变成了一幅漂亮的画，从中感悟“坏事”经过动脑筋、想办法，变成了好事。　　3、朗读感悟第10自然段。　　（1）过渡：第十自然段中爸爸说的这句话最重要了，小朋友学懂了这句，可就长本领了。（课件出示第十自然段）（2）学生自由读，想想爸爸的话说明了一个什么道理。（3）同桌讨论后，全班交流从中懂得的道理。（4）师小结：这里所指的坏事不是违法的事，而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。课文中苏雅不小心把画好的画弄脏了，这就成了一件坏事，在爸爸的指点下，经过苏雅的努力，在弄脏的地方画了一只小花狗，又成了一幅美丽的画，使它变成了好事。当我们遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，

6、要积极开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能变成好事。（5）再读爸爸说的这段话，感悟所说的道理。（6）生活中你有没有遇到过这样的事？能说说吗？4、全班分角色朗读4—10自然段。（三）学习11—15自然段。　　1、过渡：在第二天的评比会上，苏雅的画一拿出来，全班同学就怎么样？（嚷开了）（课件出示苏雅向同学们展示自己的画）。　　2、同学们是怎样“嚷”的？你也来嚷嚷吧！学生读12、13、14自然段，指导读好感叹句和疑问句，引导读出羡慕、赞美、惊讶的语气。　　3、你能用自己的话夸夸苏雅吗？4、苏雅的画得了第一，同学们高兴吗？让我们一起高兴地读读第１５自然段吧。三、总结谈

7、话，拓展提升。1、学了课文后，同学们有什么收获呢？2、教师总结。3、分学习小组分角色朗读全文。四、作业：课后将这个故事讲给爸爸妈妈听，并叫她们说说对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”这句话的理解。五、板书：25、苏雅的画满意——哭了——高兴肯动脑筋坏事可能变好事