苏雅的画儿教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里苏雅的画儿教学设计　　一、知识与技能目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、感悟积累对自己有启发的句子。　　二、过程与方法目标：　　指导学生在朗读中体会苏雅情感的变化，品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻道理。　　三、情感态度与价值观目标：　　懂得生活中，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。　　1、有感情地朗读课文。　　2、理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得

2、生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　　一、由画引入，提示课题。　　今天，老师带来了两幅画，你们觉得哪幅画更好呢？为什么？关于这两幅画，还有一个故事呢，这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。　　二、初读课文，整体感知。　　这个故事就在我们的语文书上，现在请同学们轻轻地翻开课本第114页，带着问题听读课文。想想课文主要写了一件什么事？苏雅的画开始是什么样的，后来怎样，最后又变成什么样？　　三、找切入点，深入课文。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜

3、苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　、学习课文第1——6自然段。　　1、现在请同学们拿起书，齐读第一自然段。边读边想：从哪些词句可以看出她的画很漂亮？　　2、再读读出高兴的语气。追问：她的画是用来干什么的？　　3、刚才，我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？　　4、你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗？　　5、观

4、看课文插图。　　6、指名回答。教师随学生的回答贴弄脏的楼梯画在黑板，并板书：“弄脏了”、“坏事”。师说明：这里的坏事指的是不小心办糟的事，并不是干的坏事，违法的事。　　7、画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪个句子体会到的？　　8、指导朗读句子：“我的画弄脏了，再画也来不及了……”“好了，好了，还有一笔就画完了。”比较两句话不同的感情。　　、学习课文第11——15自然段。　　1、再次出示句子：“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。”问：爸爸说的“好事”，在这里指什么事？　　2、观看课文插画。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工

5、作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、指名学生回答。教师随学生的回答板书：“得了第一”、“好事”。　　4、这时候，苏雅的心情怎样？　　5、你知道“嚷”是什么意思吗？那我们也来对着这幅画嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句，要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。　　6、你们想想；其他同学还

6、会怎么嚷啊？　　、学习课文第7——9自然段。　　1、老师觉得奇怪了，一幅弄脏了的画，怎么会得第一呢？这中间发生了什么事情呢？　　2、观看课文插画3。　　3、指名学生回答。　　4、在弄脏的地方画上一只小花狗，这幅画变得更漂亮了，这时候苏雅的心情怎样？你从哪句话体会到了？。　　5、指导朗读句子：“嘿，对呀，苏雅想了想，笑了。”　　6、还可以在弄脏的地方画上什么呀？　　7、在弄脏的地方画一只小花狗，这主意爸爸是不是一下子就想到了？你是从课文中的哪些语句知道的？嗯，爸爸在仔细观察，冷静下来好好想想有什么弥补的办法呢！猜猜爸爸会怎样想？

7、你觉得爸爸怎样？8、指导朗读句子：“爸爸，您的主意真妙！”　　8、齐读课文的最后一段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　9、经历了这样的事之后，苏雅以后再遇到这样的事，她一定会怎样去做呢？理解两个高兴的内涵。　　四、分角色朗读课文。　

8、　1、师生一起分角色朗读课文。　　2、学生分角色朗读课文。　　五、拓展延伸。　　1、帮帮忙：我在玩游戏时，不小心把新裤子摔破了一个洞，怎么办呀？　　2、你也遇到过坏事变好事的事吗？说说看。　　六、总结谈话，积累句子。　　1、通过这节课的学习，我们知道在遇到困难时要怎样做？