《苏雅的画儿》设计一

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时间:2019-04-29

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1、《苏雅的画儿》教学前设计市十一小强永瑞教学目标:1、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情。2、理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事有可能变成好事。教学重点、难点:懂得文中爸爸的话说明的道理。教具:课件教学过程:一、复习导入:1、出示词语,齐读两遍。2、回忆课文主要内容:说说课文主要讲了件什么事?3、读了课文,你觉得文中爸爸说的哪句话最有道理,给你留的印象最深刻?(出示课件:只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。)过渡:苏雅的爸爸为什么会对她说这样的话呢?相信学完课文同学们会有更深的体会。这节课我们就继续来学习课文。二、找切入点,深入课文。(一)学习

2、课文第1——6自然段。1、现在请同学们拿起书,齐读第一自然段。边读边想:从哪些词句可以看出她的画很漂亮?2、再读读出高兴的语气。追问:她的画是用来干什么的?3、刚才,我们读了一遍课文,你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理,让你印象最深刻?(出示句子:“看到了吧,孩子,只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。”)   4、你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗?5、观看课文插图。6、指名回答。教师随学生的回答贴弄脏的楼梯画在黑板,并板书:“弄脏了”、“坏事”。师说明:这里的坏事指的是不小心办糟的事,并不是干的坏事,违法的事。7、画弄脏了,苏雅的心情怎样?你是从哪个

3、句子体会到的?(板书:哭了)38、指导朗读句子:“我的画弄脏了,再画也来不及了……”“好了,好了,还有一笔就画完了。”比较两句话不同的感情。(二)学习课文第11——15自然段。1、再次出示句子:“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。”问:爸爸说的“好事”,在这里指什么事?2、观看课文插画。3、指名学生回答。教师随学生的回答板书:“得了第一”、“好事”。4、这时候,苏雅的心情怎样?(板书:很高兴)5、你知道“嚷”是什么意思吗?那我们也来对着这幅画嚷一嚷。想嚷哪一句就嚷哪一句,要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。6、你们想想;其他同学还会怎么嚷啊?(三)学习课文第7—

4、—9自然段。1、老师觉得奇怪了,一幅弄脏了的画,怎么会得第一呢?这中间发生了什么事情呢?2、观看课文插画3。3、指名学生回答。(板书:画上小花狗    变)4、在弄脏的地方画上一只小花狗,这幅画变得更漂亮了,这时候苏雅的心情怎样?你从哪句话体会到了?(板书:笑了)。5、指导朗读句子:“嘿,对呀,苏雅想了想,笑了。”6、还可以在弄脏的地方画上什么呀?7、在弄脏的地方画一只小花狗,这主意爸爸是不是一下子就想到了?你是从课文中的哪些语句知道的?(“爸爸仔细地看了看”)嗯,爸爸在仔细观察,冷静下来好好想想有什么弥补的办法呢!猜猜爸爸会怎样想?(从颜色、形状、时间等方

5、面想)你觉得爸爸怎样?8、指导朗读句子:“爸爸,您的主意真妙!”8、齐读课文的最后一段。9、经历了这样的事之后,苏雅以后再遇到这样的事,她一定会怎样去做呢?理解两个高兴的内涵。三、分角色朗读课文。1、师生一起分角色朗读课文。2、学生分角色朗读课文。3四、拓展延伸。1、帮帮忙:我在玩游戏时,不小心把新裤子摔破了一个洞,怎么办呀?2、你也遇到过坏事变好事的事吗?说说看。 五、总结谈话,积累句子。1、通过这节课的学习,我们知道在遇到困难时要怎样做?2、最后老师送大家两句名言。积累句子:一个能思考的人,才是一个力量无边的人。                 ──法 

6、巴尔扎克要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。                 ──美 爱因斯坦板书设计:                 漂亮的楼梯画      还差最后一笔就完成了                                 弄脏的楼梯画     弄脏了       哭了    坏事25苏雅的画儿                    画上小花狗    笑了     变                 画上小花狗的画    得了第一    很高兴好事3

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