《快乐的小青蛙》教学设计 (2).doc

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1、《快乐的小青蛙》教学设计教学目标：　　　　1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。　　　　2.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学重、难点　　　1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；　　　2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：　　1、挂图、字条；教学过程：　　一、激趣导入：　　　　师：小朋友们，你们有好朋友吗？想不想认识新朋友呀？请看：　　　　这是谁？（示图：一只可爱的小青蛙）　　　　生：小青蛙。　　　　师：它可是只快乐的小青蛙哟！　　　　出示课题——《快乐的小青蛙》，齐读。　

2、　　　师：好了，大家想不想和这只快乐的小青蛙交朋友呀？　　　　生：想。　　　　师：大点声，（想），看，小青蛙听到我们小朋友快乐的声音，它就从家里赶来了。　　　　（表演）小青蛙：我要去和96班的小朋友玩啰！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，……——哎哟！（小青蛙跑着跳着，一下子栽到了井里）　　二、学文　　　　师：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙为什么哎哟吗？　　　　生：它掉进了井里。　　　　师：什么样的井？　　　　生：枯井，　　　　师：谁能说一下，什么是枯井？　　　　生；没水；黑；跳不出来。（奖）　　　　师：这个时候，如果你小青蛙，你该怎么做？我请大家来帮它想想办

3、法。　　　　生：……（哭、喊、爬、跳、读书、）你们真一群爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？（回答问题的小组，都加上一个快乐球）　　　　师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文，快速读读，看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！　　　　请你读读这个句子，它是怎样的不急不慌。　　　　生：它不急不慌，在井里唱起了歌。　　　　师：大家感觉一下，他不急不慌了吗？　　　　师：那你读一读吧！（那你来试一试吧！）　　　　（师：想不想也听老师读一下呀？）　　　　师：大家也用不急不慌的语气来读一读，“它……”一二读（板书：不急不慌　　唱歌）　　　　师：这句话中的“

4、不急不慌”说明了小青蛙是个什么样的人？　　　　生：聪明勇敢（板书：聪明勇敢）　　　　师：“唱歌”又说明它个什么样的人？　　　　生：快乐（板书：快乐）　　　　师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？　　　　生齐：大象。　　　　师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然停了下来，左看右看，为什么呢？　　　　生：听到了歌声。　　　　师：这歌声和平时一样吗？　　　　生：不一样。　　　　师：为什么？　　　　生：是因为这声音是从地底下传出来的。　　　　师：是好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。　　　　师：它来到井边，谁来跟大象伯伯问一问？　　　　生：是谁在井里唱

5、歌呀？（出句）　　　　师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点，谁还想问问？点评：这个大象伯伯的声音老了一点。也越来越沉稳了——老师也来一个…大家也来试试吧！　　　　师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？　　　　生：……（高兴、急）　　　　那它什么回答呀？哪只小青蛙来说一说。　　　　（出句）：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！——师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急）　　　　师：你想，还应读出怎样的语气？——替小青蛙着急和高兴的语气，真是个有同情心的孩子!——品读（我见大家读得很踊跃，我也想试试）——加上

6、一些表情和动作。　　　　师：下面，我们把这两句对话连起来练一练　　　　……　　　　师：——哪两位同学愿来试试？　　　　师：听到求救声，大象更奇怪了：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”　　　　师：谁想来帮快乐的小青蛙回答？（大家一起来）（出句）　　　　“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”——读出自信的语气。　　　　大家读得真好，我觉得，快乐的小青蛙的回答给了我很多的启发和进行教育，聪明的你们能读明白吗？大家自由读一读，然后和旁边的同学交流一下，从这句话中，你明白了什么。（师巡视、点拨

7、）　　　　师：我觉得大家学得都非常认真，谁能说一说，从这句话中，你明白了什么？　　　　生：要相信朋友　　　　生：不要哭，要想办法　　　　生：勇敢……　　三、知识拓展：心系灾区。　　　　是呀，我们遇到困难的时候，一定要勇敢。不要哭，要想办法，要相信，一定会有人来救我们的，今天，是我们四川的这次大地震一周年纪念的日子，在地震过后，有很多很多的灾民，都被压在了废墟下，他们都勇敢的坚持着，因为他们相信，祖国人民一定会来救他们的，武警官兵一定会来救他们的。我们在电视上，也看到了许许多多感人的画面，我知道，有一个小女孩，她被埋在了地下三天三夜，她想出的办法是用手里

8、的电筒来照明看书，累了就睡，睡过之后又看书，直到人民解放军把她从地下救了上来，我还知道，有一个